Расшифровка очередного заседания школьного комитета Медфорда от 3 апреля 2024 г., созданная искусственным интеллектом.

[SPEAKER_09]: Давайте посмотрим. Член Брэмли. Подарок. Член Грэм.

[SPEAKER_12]: Подарок.

[SPEAKER_09]: Кто следующий? У меня это еще не записано. Хорошо, тогда член Олападе.

[SPEAKER_05]: Подарок.

[SPEAKER_09]: Член Рейнфельд. Подарок. Член Русо, присутствует. Мэр Унгер на сайте.

[SPEAKER_12]: Отсутствует на данный момент. Хорошо. И можете ли вы назвать участника Маклафлина последним участником?

[SPEAKER_09]: Да, извини. Член Маклафлин также отсутствует.

[SPEAKER_12]: Итак, пятеро присутствуют, двое отсутствуют, пожалуйста, встаньте и отдайте честь флагу. Я клянусь в верности флагу Соединенных Штатов Америки и республике, которую он символизирует, единой нации под Богом, неделимой, со свободой и справедливостью для всех. В нашей повестке дня пункт номер три – исполнительное заседание. Исполнительная сессия в соответствии с Магистром права, Глава 30A, Раздел A3. Школьный комитет Медфорда созовет исполнительное заседание для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с администраторами Teamsters Local 25, поскольку открытое собрание окажет пагубное влияние на переговорную позицию комитета, и председатель так заявляет. Кроме того, исполнительная сессия в соответствии с Общим законом штата, глава 30A, раздел A3. Школьный комитет Медфорда созовет исполнительное заседание для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с Советом AFSCME 93 министра образования Медфорда, поскольку открытое заседание окажет пагубное влияние на переговорную позицию комитета, и председатель так заявляет. Пункт номер три, исполнительная сессия в соответствии с Общим законом, глава 30, раздел A3. Школьный комитет Медфорда созовет исполнительное заседание для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с хранителями местных 25 водителей, поскольку открытое собрание окажет пагубное влияние на переговорную позицию комитета, и председатель так заявляет. И, наконец, исполнительное заседание в соответствии с Общим законом штата, раздел 30А3, извините, глава 30А, раздел А3. Школьный комитет Медфорда созовет исполнительное заседание для обсуждения стратегии и подготовки к переговорам с работниками столовой SEIU Local 888. потому что открытое заседание окажет пагубное влияние на переговорную позицию комитета, и Председатель так заявляет. Есть ли движение на полу?

[SPEAKER_09]: Предложение о созыве исполнительного заседания.

[SPEAKER_12]: Предложение о входе в исполнительное заседание от члена Русо.

[SPEAKER_09]: Второй.

[SPEAKER_12]: Поддерживает член Олападе. Перекличка, пожалуйста.

[SPEAKER_09]: Член Брэмли.

[SPEAKER_12]: Настоящее время, да.

[SPEAKER_09]: Член Грэм.

[SPEAKER_02]: Я делаю это каждый раз. Да.

[SPEAKER_09]: Спасибо. Член Маклафлин отсутствует. Член Олападе. Да. Член Рейнфельд.

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Член Русо, да. Мэр Лунго-Кен. отсутствующий.

[SPEAKER_12]: Итак, пять утвердительных ответов, двое отсутствующих, и мы будем на исполнительном заседании примерно до 18:00. И мы увидим вас снова здесь. Спасибо. В повестке дня есть пункт номер четыре, в порядке очереди. Есть ли замечания по хорошему заказу от группы?

[SPEAKER_14]: Член Рейнфельд. Да, мне просто интересно, что происходит с потенциальной презентацией бюджета Трейси Новик. Это комитет математической школы.

[SPEAKER_12]: Это отличный вопрос. Мне нужно связаться с мэром и суперинтендантом по этому графику, но он все еще в моем радаре и списке дел. Поэтому я постараюсь сделать это на этой неделе.

[SPEAKER_14]: Спасибо. Я думаю, это очень важно.

[SPEAKER_12]: Есть еще вопросы или комментарии для пользы заказа? Хорошо. Пункт номер пять: у нас есть план согласования, а именно счета и платежные ведомости, а также протоколы очередного заседания школьного комитета от 12 февраля 2024 года.

[SPEAKER_14]: Предложение утвердить.

[SPEAKER_12]: Предложение об одобрении со стороны члена Рейнфельда. Второй. Поддерживает член Брэнли. Перекличка.

[SPEAKER_09]: Член Брэнли.

[SPEAKER_13]: Да.

[SPEAKER_09]: Председатель Грэм. Да. Член Маклафлин-Заплин отсутствует. Член Олападе? Да. Член Рейнфельд? Да. Члены говорят да. Мэр Лунго-Кен? Мэр онлайн?

[SPEAKER_12]: Она не присоединилась.

[SPEAKER_09]: Хорошо, я запишу ее как отсутствующую.

[SPEAKER_12]: Итак, пятеро присутствуют, двое отсутствуют. Повестка дня согласования утверждена. Есть ли предложение... Движение?

[SPEAKER_09]: Стул? Извини. Ходатайство о продолжении бизнеса, фактически новый восьмой деловой пункт, вышел из строя. Второй.

[SPEAKER_12]: Предложение принять пункт номер восемь: ратификация новым бизнесом меморандума о соглашении, включая описания должностей с возчиками, местный 25 вышел из строя членом Руссо, поддержанным членом Рейнфельдом. Все, кто за? Да.

[SPEAKER_07]: Шанс.

[SPEAKER_12]: Все кто против? Хорошо, правила приостановлены, и мы исключим пункт номер восемь из строя. Итак, по этому пункту мы рады сообщить, что завершили нашу работу над документировать и существенно пересматривать должностные инструкции от имени наших администраторов. Так что это было непредвиденным обстоятельством в контракте, который мы заключили в июне или июле прошлого года, и это было трехлетнее соглашение. И был продлен дополнительный год, который будет учебным годом. 24, 25, что включало бы увеличение на 3%, соизмеримое с увеличением MTA, нашей ассоциации учителей в то же время. в зависимости от работы, которую мы проделали по обновлению и улучшению описаний должностей. Поэтому я рад сообщить, что мы завершили работу. И я бы попросил кого-нибудь внести предложение о проведении исполнительной сессии, и мы проголосуем за него еще раз в зале, чтобы сделать это официальным.

[SPEAKER_09]: Предложение принять должностные инструкции для группы администраторов Local 25 Teamsters.

[SPEAKER_12]: предложение принять должностные инструкции для водителей местных 25 члена Руссо, поддержанного членом Олападе. Прежде чем мы проведем голосование, я просто хочу заявить для протокола, что сюда входят директор нашей общественной школы, наш спортивный директор, наши помощники и заместители директора, Наши помощники спортивного директора, наши директора, которые являются директорами академических отделов. Наши директора-двойки, которые являются директорами академических отделов, имеют под своим крылом более широкий круг учителей. Наш директор по изучению английского языка, наш директор по здравоохранению, наш директор по профессиональному обучению и оценке учащихся. наш директор по школьному консультированию и поведенческому здоровью, наш технический директор и наши координаторы специального образования. И я думаю, что сегодня вечером с нами здесь присутствует один из членов подразделения, г-жа Кейнс. Рэйчел Перри. А еще у нас есть Нэнси Кэмпбелл из Local 25 в Zoom. РС. Перри.

[SPEAKER_03]: Добрый вечер, суперинтендант Эдуард-Винсент и члены школьного комитета. От имени администраторов государственных школ метро и 25 местных водителей я хотел поблагодарить суперинтенданта Эдуарда-Винсента, Питера Кушинга, Сюзанну Галусси, Джоан Боуэн, Дженни Грэм и Пола Руссо. Спасибо за такие коллегиальные отношения, которые позволили нам вместе работать над ратификацией справедливого контракта. а затем продолжил работу над должностными инструкциями, которые добавили дополнительный год к нашему контракту. Я думаю, что с обеих сторон мы преследовали одну и ту же цель: наши студенты должны быть на первом месте, и нам нужно убедиться, что мы выполняем эту работу для наших студентов. Огромное спасибо.

[SPEAKER_12]: Спасибо, госпожа. Перри. Пожалуйста. РС. Кэмпбелл, ты хотел поговорить? Вы не знаете, хотела ли Нэнси сказать несколько слов или у нее все готово? Мы дадим госпоже. Кэмпбелл, одну минутку. Спасибо, госпожа. Перри, и спасибо всем администраторам. Эти усилия были действительно важны для нас как комитета, потому что очень важно четко понимать, какую роль играет каждый человек, когда речь идет о влиянии на успеваемость учащихся и обучение. И, вы знаете, на протяжении всего этого контракта, как и во всех контрактах, должностные инструкции являются предметом переговоров со всеми нашими партнерами, и это подразделение, в частности, было сложной задачей, потому что вы все делаете очень разные вещи, поэтому это было не так просто. как и в некоторых подразделениях. Так что спасибо всем за вашу работу. Участвовал каждый член команды. Так что каждый из наших администраторов был там и участвовал. Они задавали хорошие, вдумчивые вопросы. И я думаю, что разговор был совместным. Это было очень освежает. Мы все были на одной волне относительно того, чего мы пытались достичь. Мы поставили цель, а затем фактически ее перевыполнили. Также спасибо всем за то, что провели четыре заседания вместо пяти. Нам всем очень понравилось дополнительное время. Но я думаю, что еще важнее то, что сотрудничество и эффективность были очень заметными. Так что спасибо всем за вашу тяжелую работу. И мы рады снова поговорить с вами за столом переговоров через год. Есть еще вопросы или комментарии к мисс Перри или кому-нибудь еще? И я вижу, что мэр присоединяется к нам в Zoom. Так что подождем минутку и посмотрим, захочет ли она что-нибудь сказать. Мэр, я вижу, вы онлайн. Мы как раз собираемся проголосовать за утверждение должностных инструкций и меморандума о соглашении для водителей, местный 25. Я не знал, есть ли у вас какие-либо комментарии, которые вы хотели бы сделать.

[SPEAKER_11]: Нет, спасибо, заместитель председателя Грэм. Я просто хочу поблагодарить всех, кто вложил столько времени и усилий в описание должностных обязанностей. Цените это.

[SPEAKER_12]: Переместить одобрение. Спасибо. Итак, по предложению члена Руссо утвердить должностные инструкции и меморандум о соглашении с местным отрядом водителей 25, поддержанного членом Олападе, пожалуйста, поименное голосование.

[SPEAKER_09]: Член Брэмли.

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Заместитель председателя Грэм.

[SPEAKER_13]: Да.

[SPEAKER_09]: Член Маклафлин-Записон, член Олападе. Да. Член Рейнфельд.

[SPEAKER_13]: Да.

[SPEAKER_09]: Член Русо, да. Мэр Лунго-Кен.

[SPEAKER_12]: Да. Шесть утвердительно, один отсутствует. Предложение одобрено, поздравляем, мы закончили.

[SPEAKER_13]: Есть ли предложение вернуться к обычному порядку работы? Предложение вернуться к обычному порядку работы.

[SPEAKER_12]: Предложение вернуться к обычному порядку работы члена Рейнфельда, поддержанное членом Брэнли. Все, кто за? Все кто против?

[SPEAKER_13]: Ой, перекличка, извините, давайте.

[SPEAKER_09]: Член Брэнли?

[SPEAKER_13]: Да.

[SPEAKER_09]: Заместитель председателя Грэм?

[SPEAKER_13]: Да.

[SPEAKER_09]: Член Маклафлин отсутствует. Член Лапате? Да. Член Рейнфельд?

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Члены говорят да. Мэр Лунго-Кен.

[SPEAKER_12]: Да. Шесть утвердительно, один отсутствует. Движение проходит. Пункт номер шесть, у нас есть отчет подкомитетов. Их нет. Пункт номер семь, у нас есть отчет суперинтенданта. Пункт номер один — новости и комментарии суперинтенданта. И я передам это доктору Морису Эдварду-Винсону.

[SPEAKER_08]: Спасибо и доброго вечера. Да, трудно поверить, что мы уже здесь, в марте, и в этом месяце начинается Месяц женской истории. Поэтому я с нетерпением жду всего, что мы узнаем о замечательных достижениях и вкладе женщин на протяжении всей истории, о нашей женщине-губернаторе и многих других замечательных женщинах, возглавляющих Массачусетс, о нашем собственном мэре Лунго-Кен, о стране и мире. . Март также является прекрасным временем начала официальной весны. И поскольку все мы надеемся на более теплую погоду, мы видим, что начиная с сегодняшнего вечера, в течение следующих нескольких дней нас будет ждать довольно сильный дождь, но мы справимся со всем этим. Дружеское напоминание сообществу о том, что следующая среда, 13 марта, — день досрочного освобождения для всех наших студентов. Средние школы Эндрюса и МакГлинна будут закрыты в 11:30, а все остальные школы будут закрыты в полдень. Наши преподаватели и сотрудники используют первые дни выпуска для семинаров по профессиональному развитию в течение дня. В спортивной сфере «Мустанги» продолжают участвовать в государственных турнирах. На прошлой неделе студенты-спортсмены Медфорда участвовали в турнирах штата в Массачусетсе. В понедельник женская баскетбольная команда Мустанга продемонстрировала огромные усилия в матче турнира штата в средней школе Линкольна Садбери. Несмотря на то, что они проиграли с трудным итоговым результатом 59–40, мы с гордостью наблюдали, как эти «Мустанги» борются за победу. Поздравляем нашу женскую баскетбольную команду «Мустанг» с зимним сезоном 15-5-0. Также в среду наша хоккейная команда мальчиков «Мустанг» встретилась с подготовительной средней школой Папы Франциска в Вест-Спрингфилде в первом раунде турнира штата. «Кардиналы», возможно, и обыграли наши «Мустанги», но настроение среди медфордского контингента было приподнятым после сильного зимнего сезона 11-9-1. В эту пятницу также состоится наш Всемирный фестиваль языков и культуры. Поэтому мы надеемся, что вы сможете присоединиться к нам на нашем первом Всемирном фестивале языков и культур в эту пятницу, 8 марта, в 17:00. Факультет мировых языков и Клуб мировых языков и культур средней школы Медфорда проведут веселые праздники мировых языков в рамках сбора средств на студенческие стипендии. Все приветствуются. Также это произойдет позже в этом месяце, но я хочу просто заранее предупредить всех: в среду, 20 марта, пройдет Медфорд-Малденская ярмарка переходного периода. Государственные школы Медфорда и Молдена объединились для проведения ярмарки переходного периода, чтобы предоставить учащимся, семьям, опекунам, лицам, осуществляющим уход, и специалистам информацию об общественных услугах для взрослых с ограниченными возможностями. Это мероприятие бесплатное и открыто для всех жителей Молдена и Медфорда, а также близлежащих сообществ. Приглашаются и поощряются к участию учащиеся в возрасте от 14 до 22 лет, которые получают услуги специального образования через IEP, а также их семьи и опекуны. Экспоненты мероприятия обслуживают взрослых с рядом нарушений, включая аутизм, нарушения развития, интеллектуальные нарушения и эмоциональные нарушения. Опять же, все приветствуются. Пожалуйста, отметьте в своих календарях 20 марта. На сегодняшней встрече. Я с нетерпением жду возможности приветствовать доктора Николь Киз и мистера Эрика Эснера, которые добиваются одобрения школьного комитета на поездку студентов в Университет Северной Каролины для Национального бюро по этике. Наши студенты Medford Ethics Bowl на протяжении нескольких лет продолжили успешную серию участия в этом национальном конкурсе, и я надеюсь, что вы одобрите эту захватывающую и обогащающую возможность путешествия для наших студентов. Мы также выслушаем мнение нашего директора по взаимодействию с семьей и обществом г-жи Келли. Меган Фидлер-Кэри, чтобы получить обновленную информацию о популярных в нашем округе программах до и после школы. Эти программы предлагают продленный учебный день для многих наших младших школьников. Доктор Кушинг также представит пересмотренный протокол чрезмерной жары для округа, отражающий наши хорошо изученные и основанные на фактических данных рекомендации по подходу округа к обеспечению безопасной работы школы во время чрезвычайно жаркой погоды. Как мы наблюдали, в частности, в сентябре прошлого года, в последние годы у нас становится все больше и больше жаркой погоды, что заставляет нас обдумывать план, обдумывать и планировать наш подход к борьбе с жарой. Наконец, что мы только что одобрили: я действительно очень, очень рад, что комитет одобрил голосование за MOA с администраторами наших местных школ Teamsters 25. Путешествие началось осенью прошлого года, и со школьным округом и школьным комитетом мы тесно сотрудничали. и действительно работали в духе сотрудничества, сотрудничества, чтобы прийти к утвержденному MOA, который мы только что сделали сегодня вечером. Поэтому я просто хотел сказать спасибо и поздравить с хорошо выполненной работой со всех сторон. Благодарю вас и с нетерпением жду вечерних встреч.

[SPEAKER_12]: Спасибо, суперинтендант. Пункт номер два: у нас есть рекомендация одобрить поездку в Университет Северной Каролины на участие в Национальном турнире по этике. Г-н Эрик Эснер, преподаватель ELA, и доктор Николь Кьеза, директор по гуманитарным наукам. О, еще нет. Вас еще нет.

[SPEAKER_01]: Извините, добрый вечер. Мы добились больших успехов с командой нашей школы этики в течение нескольких лет, фактически с момента ее создания 11 лет назад, под руководством г-на Эрика Эснера, а также нашего философа из Университета Тафтса, мисс Одри Ледбеттер. Они в очередной раз добились больших успехов. Мы очень гордимся нашими студентами. Они одержали победу на соревновании New England Ethics Bowl и в региональном плей-офф. Они превзошли школы, в том числе Виндзорскую академию, Бакингем Браун и Николс, среднюю школу Лексингтона. Они проделали потрясающую работу. Благодаря этим победам они теперь имеют право участвовать в Национальном кубке Университета Северной Каролины. Это будет их четвертый раз присутствовали на этом турнире, и мы так гордимся этими студентами, так благодарны г-ну Эснеру и г-же Ледбеттеру за их руководство, и мы запрашиваем разрешение на поездку за пределы штата. Мистер Эснер просто собирался дать немного информации о том, что студенты будут делать в те несколько дней, что они там будут, а затем мы запросим одобрение. Так что спасибо за ваше внимание.

[SPEAKER_00]: Спасибо. Хм, так это трехдневное мероприятие, первый день похож на прием в честь церемонии открытия. Дети могут общаться с учениками из других школ со всей страны, что для них всегда очень весело, и они рано и красиво ложатся спать, чтобы на следующий день встать и соревноваться. несколько раундов, три-четыре раунда в первый день, и те команды, которые прошли квалификацию, перейдут в финальные раунды в воскресенье. Хм, для тех команд, которые не проходят успешно, есть серия семинаров для студентов и тренеров, которые помогут им подготовиться к последующим годам. Хм, потом в конце будет словесная церемония, и в этот момент мы вернемся, вернемся домой. Так что, да, это насыщенные дебаты выходные. Так

[SPEAKER_12]: Спасибо. Есть вопросы от комитета? Член Русо.

[SPEAKER_09]: Спасибо. У меня такое ощущение, что мы продолжаем видеться с тобой. Приятно всегда видеть людей по веским причинам. Я вижу, какова цена. Мне просто интересно, это не запрос на финансирование. Не думаю, я это читал, но я этого там не увидел. Итак, каковы на данный момент мысли по поводу финансирования? Это чуть больше 10 тысяч на всех вас 10. И да, что вы думаете по этому поводу?

[SPEAKER_01]: Мы запросили некоторое финансирование, понимая, что оно может быть недоступно, но мы очень тесно сотрудничаем с доктором Винсентом и финансовым директором, чтобы выяснить, какие средства могут быть доступны. В следующем году мы планируем быть очень откровенными со студентами в отношении того, что в случае нашей победы это будет стоимость, и мы просто изложим ее, когда они вступят в клуб. Не для того, чтобы отпугивать людей, потому что, конечно, мы бы знаете, поддержите любого, кто не смог пойти, но просто немного, чтобы быть очень ясным и откровенным. Но мы работаем, я не знаю, говорили ли мы с доктором Винсентом об этом несколько раз, мы работаем над тем, какие средства будут доступны, и студенты знают о потенциальном сборе средств, который мы будем проводить. Времени мало. Есть также заявка на финансовую помощь, которую мы подадим в Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, над которой также работает г-н Эснер, и которая должна вернуть деньги. какое-то финансирование, если нам удастся его получить. Поэтому мы усердно работаем и над этим приложением, чтобы достичь этого. Это дорого, но, опять же, это замечательный опыт для студентов. Так это отвечает на вопрос?

[SPEAKER_09]: Это так. Спасибо.

[SPEAKER_01]: Это правда, доктор Винсент? Я правильно это изобразил?

[SPEAKER_08]: Да, вы это точно изобразили и где опять же не ожидали. Мы говорили о том, чтобы посмотреть, сможем ли мы что-нибудь выяснить с г-ном МакХью, и поскольку в прошлом году мы смогли профинансировать это, я думаю, что-то из ESSER. Так что, если есть возможность, ну, вы знаете, потянуть немного из этого, чтобы поддержать их, а затем двигаться дальше, и вот уже четыре года подряд у нас замечательная полоса успехов. И я не думаю, что эта тенденция прекратится, чтобы начать сбор средств, чтобы у нас был отдельный возобновляемый счет, который команда Ethics Bowl могла бы просто иметь там и заниматься сбором средств в течение года. Потому что получение этих денег примерно за месяц было бы очень, очень быстрым поворотом.

[SPEAKER_09]: Спасибо. Да, это определенно кажется тяжелым периодом времени, чтобы найти эти деньги. И, очевидно, собирать на это деньги, когда ты даже не знаешь, что в конечном итоге пойдешь. Ну, это не очень мотивирует. Кто это сделает. Поэтому я очень надеюсь, что мы сможем найти деньги в округе где-нибудь в виде денежной позиции, которая на самом деле не привыкаю к ​​этому году. Для общественности, которая не обязательно об этом знает: в конце года все оставшиеся у нас деньги мы должны вернуть городу. Так что, если мы сможем, если мистер Макхью сможет найти немного денег, которые мы в конечном итоге не будем использовать, я был бы очень рад, если бы они были использованы для этой цели. И я хотел бы выясните, может быть, это просто электронное письмо, в котором говорится, что нам удалось собрать всех детей. И если, вы знаете, у нас впереди еще две встречи. Так что, если окажется, что найдутся дети, которые не смогут пойти, и нет возможности найти финансирование, я думаю, мне определенно хотелось бы услышать об этом, пока не стало слишком поздно. Так что спасибо.

[SPEAKER_01]: Мы ценим вашу поддержку. Спасибо. Другие вопросы?

[SPEAKER_12]: На самом деле, находясь в кресле, Томас Далтон, наш директор по связям с общественностью, недавно смог установить специальную ссылку, позволяющую людям делать пожертвования в Фонд игровой площадки МакГлинна. И мне интересно, есть ли возможность сделать что-то подобное. чтобы позволить сообществу, всем членам сообщества, которые могут слушать или читать наш еженедельный информационный бюллетень суперинтенданта, помочь поддержать команду. Поэтому я не знаю, возможно ли это, но я хотел бы внести предложение со стороны председателя, чтобы мы рассмотрели, возможен ли такой вариант, и просто доложили об этом комитету. Итак, мое предложение, поддержанное членом Руссо. перекличка.

[SPEAKER_09]: Да. Да. Да.

[SPEAKER_02]: Да.

[SPEAKER_09]: Да. Да.

[SPEAKER_12]: Шесть утвердительно, ноль отрицательно. Есть ли предложение одобрить поездку?

[SPEAKER_14]: Извините, у меня был еще один вопрос. Я вижу здесь, что ответственность за питание лежит на путешественниках. Есть ли план, если есть студенты, для которых это может создать трудности, чтобы рассказать об этом деликатным и сдержанным способом?

[SPEAKER_01]: Да, у нас будет план на этот счет. Спасибо. Член Олападе.

[SPEAKER_05]: Речь шла о максимум восьми студентах. Ожидается ли организаторами, что в вашей команде будет восемь учеников, или это ваше решение?

[SPEAKER_01]: Это семь, а затем добавьте один в качестве альтернативы. Вот откуда это взялось с точки зрения конкуренции. Так что да, это своего рода ограничение, которое они на нас наложили. Правильный. Да.

[SPEAKER_14]: И сколько, да, сколько студентов в команде здесь, в Медфорде?

[SPEAKER_00]: Число превышает, ну, оно служит и командой на соревнованиях, и клубом. Да. Итак, есть студенты, которые принимают в нем участие нерегулярно, и их число может превысить 15, 16, 17. А еще в этом году есть специальный номер, разделенный на две команды: команду А и команду Б. Первые пятеро из которых прошли квалификацию, вторая команда - нет, но все равно активно боролась.

[SPEAKER_01]: Мы также хотели бы быть в повестке дня до конца учебного года, конечно, чтобы почтить память этих учеников, а также некоторых других наших гуманитарных наук, подлинных возможностей обучения, которые оказались очень успешными. Так что мы постараемся почтить каждого, надеюсь, на это уйдет много времени, что, я уверен, было бы очень приятно для всех.

[SPEAKER_12]: Идеальный. Есть ли предложение одобрить поездку? Предложение утвердить. Предложение одобрить экскурсию члена Бранли.

[SPEAKER_09]: Второй.

[SPEAKER_12]: Второй от участника Лопате.

[SPEAKER_09]: Да.

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Да.

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Да.

[SPEAKER_12]: Да. Шесть утвердительных ответов принимают одно отсутствующее ходатайство, и экскурсия утверждается. Спасибо.

[SPEAKER_03]: Большое спасибо.

[SPEAKER_12]: Пункт номер три: у нас есть новости до и после школы. РС. Меган Фидлер-Кэри, директор по взаимодействию с семьей и обществом. РС. Фидлер-Кэри?

[SPEAKER_06]: Привет. Спасибо за эту возможность. Приятно вас всех видеть. Приятно увидеть новые лица и познакомиться с вами, с некоторыми из вас познакомиться впервые. Цель сегодняшней встречи, и я сформулировал ее немного иначе, чем обычно, поскольку есть несколько новых членов, и я знаю несколько новых семей в государственных школах Медфорда, я решил, что возьму начало этого, чтобы просто сделать своего рода обзор программах, поэтому я ничего не упускаю и считаю само собой разумеющимся, что люди знают о программах больше, чем нам хотелось бы. У нас есть слайд-презентация. зайди через одну секунду. Но я могу рассказать вам все об этом. Таким образом, программа до и после школы действует во всех четырех начальных школах округа. Предшкольная программа начинается в 7.30, и семьи могут прийти домой. И я всегда описываю это как разделенное на две группы. Есть дети, которым нужно немного больше времени, чтобы проснуться, а есть дети, которым действительно нужно выплеснуть всю свою энергию, прежде чем они смогут сесть для целенаправленного обучения. Итак, есть учителя, которые готовы и готовы принять обе эти группы, затем они приглашают их на завтрак, а затем они готовы к школе. Итак, это программа ухода перед школой после школы, а затем после школы. Это с момента увольнения до шести часов, и я говорю «отпуск», потому что в те ранние среды, когда школа заканчивается в 12 часов, у нас есть послешкольные программы до тех пор, пока не начнутся шесть часов. Программы различаются от школы к школе, потому что школы отличаются друг от друга. Группы людей отличаются друг от друга, размерами школы, расположением здания и потребностями семей. Так что это не шаблонная программа. Однако мы разбиваем его примерно на четыре сегмента. У нас есть перекус, время для выполнения домашних заданий, физическое время, а затем структурированное время, когда мы занимаемся рукоделием или другими физическими упражнениями и структурированными играми и тому подобным. Но опять же, в зависимости от интересов студентов, стоящих перед нами в этом конкретном году, это может немного отличаться или в зависимости от навыков и опыта конкретного персонала на другом объекте это может выглядеть немного иначе. отличается от сайта к сайту. Мы также обсудим стоимость обучения, которую мы взимаем. Это обучение, это платная программа. Затраты на эту программу полностью покрыты. Это самодостаточная программа. Это на возобновляемом счете. Таким образом, они полностью покрыты платой за обучение, которую мы берем. У нас есть программа финансовой помощи. Итак, мы собираемся немного поговорить о том, что это не программа, которая была немного новой, мы перестали брать ваучеры от государства и вместо этого учредили нашу собственную программу финансовой помощи, основанную на тех же критериях, что и программа финансовой помощи. Город также использует данные для определения низкого дохода. ставки заработной платы и их сравнение в других округах. Я хотел бы, чтобы вы все знали о новых людях: мы, Медфорд, являемся членами консорциума под названием «Сеть директоров продленного дня». Это НЭДС. И в настоящее время я являюсь председателем NEDS. И раз в два месяца мы все встречаемся, это режиссеры со всего Массачусетса, и мы встречаемся, чтобы поговорить после школы. Мы говорим обо всех наших проблемах. Мы говорим о наших лучших практиках, делимся политиками, делимся разными вещами. И это действительно отличная сеть, на которую можно опереться, чтобы узнать, схожу ли я с ума или другие люди испытывают то же самое, что и мы. Поэтому мы будем двигаться вперед. Следующий слайд, пожалуйста. Да, это что-то вроде того, что я только что описал. Итак, мы можем, у нас есть, там соотношение учеников и учителей составляло примерно 10 к одному, что соответствует государственным и другим программам в этом районе. Заместитель председателя?

[SPEAKER_09]: Да. Спасибо. Стоит ли держать вопросы до конца или?

[SPEAKER_12]: Да, давайте придержим вопросы до конца, а потом, если понадобится, вернемся к слайдам. Отлично, спасибо.

[SPEAKER_14]: Я думаю, мы можем двигаться дальше.

[SPEAKER_06]: Oh, this is the so the organizational structure of our programs is at the before school, the way that has worked out, we have teachers or Paris from the school that just come in a little bit early that we pay to run the before school program. The after school, we do have some teachers, some Paris, but it's more often than that, it's outside people who are coming to work for an hourly wage. It's overseen by the superintendent for academics instruction, Suzanne Galussi, and then managed by me at the but from my office in the high school. Each site has what's called a site coordinator. And I like to lovingly describe that as the principal of that afterschool program. And they oversee group leaders and assistant group leaders who are like the teachers and the paras. And then we also, and this I'm very proud of, employ high school staff. And we've got some excellent high school staff members who are, you know, the kids look up to in a way that's very different than any of the adults. It's really, really fun to see. Okay, I think we can go to the next one. This is the part that's new this year that I'm most excited that I can share with all of you, even though even the veteran school committee members, because we have the new formatted early release days, we decided to fill those six hours with enrichments. So we invited in some different, you can see some pictures here. What's not shown is one that we're really excited about, which is the National Arts Honor Society students. We had those students come in and lead some art projects, and that was really cool. Unfortunately, Ironically, we didn't get any good photographs from that experience, so I couldn't really show it here. But I wanted to give shout-outs to Curious Creatures, the Mass Audubon Society, Ooch the Yo-Yo Guy, the Medford Police Department, who we partnered with, and they had their canine unit come and brought the dogs, which was very, very exciting. Local author Wendy Pfaffenbach, and also local artist Susan Altman came and did her mural project. So if you guys know the big murals on Medford High School, she did sort of mini versions with each of the students at each of the programs. And it was, it's wildly successful. I'm really happy with it. We've got some good ideas for next year too, for what to do with those early release days. Okay. All right, next slide. And this is the, this is the brass tacks. So these, here's some data for you. This is what our numbers look like. So last year we determined that it was more beneficial to talk about the data in terms of seats and to talk about what we can offer families at the schools in terms of seats, not students. This data is showing you that we have 95 students enrolled across the district, but on a given day, there are 90 seats in the before school program. And again, that goes with that ratio for teacher to student that we talked about. So you'll notice I have the waitlist information there too. There's no waitlist at the McGlynn and Mistetuck, which is very fortunate for those schools. However, there does remain a waitlist at the other two. Next slide. And then in afterschool, our total number of students served went down a little bit because there were more students who signed up for a five-day-a-week slot versus one having a two-day-a-week, another having a three-day-a-week. Again, that's why we found it very important to talk about it in terms of seats, that the Brooks on a given day has 120 seats, and the other schools, because of staff ratios, have about 60. And again, I'm sure you're all seeing those somewhat alarming waitlist numbers that we'll talk about a little further in the program. In the past we've talked about how important it is to think about the demographics of who we're serving in our program. I still find myself worried that there are families who don't realize that they have access to our program and who students could really benefit from it. And when I say access like maybe they don't completely understand our financial assistance and how robust it is, or they, they. I'm not sure they don't know about it, which I can't believe because we're very I believe we're very thorough and making sure that everybody knows about the program, but this is the demographics of our Of our students in the program and you'll notice at the bottom that we do have to McKinney Vento students. That's our unhoused population. So we've got to unhoused students currently in that taking advantage of after school. The registration process, I believe is as fair as we can get it. Last year we instituted something new for the waitlist, I'll get to that in a second but for those of you who are new and again families who are new. instead of it first come first serve, we have a lottery system. And so on April 1st, a Google form will be on our website, it'll be shared through social media, it'll be shared everywhere we can get it, on all of the principal's newsletters, on the superintendent's newsletters. So on April 1st, the Google form will open up, the lottery will open up, it'll be open for two weeks. So people will have two weeks to get their name in there to enter into the lottery. And then it will shut down. And on April 14th, we run it through a sequence generator called random.org. And that runs it through, takes each name, how many kids did you signed up for this? And it re-orders those numbers. So it's completely random, completely fair. And then we take all of those numbers that are associated with names and we let them, the first spots open to those families. And we notify families. If they are put on a wait list, we give them information about other programs in the area. And then here's what's different here's what I was excited to share last year when we instituted instead of having a ranked list. that if you're on that list in a certain order, you're sort of doomed to that ranking on the list for life, we've instituted what's called the lottery pool. So in a given grade group, so say at the Brooks School in the third grade group, somebody moves, and so now a spot has opened up. I'll go to all of the third graders on our wait list, and re-put those names in the lottery, the random number sequence generator. So it's like running a lottery again every time. So it's always completely fair. Nobody is stuck at the bottom. So far that has worked really well. We've used it every time. I have random.org as a bookmark on my computer. And I think that that's made it fair. And it does, it's interesting to see how it does change the order. Next. Okay, so this now we're getting into the budget for the after school program. Again, I did say this is a self sustaining program. We tried to make sure that we're keeping it as accessible and affordable as possible for families. We're paying our staff fairly, which we'll get into again, too, for staff retention. And I think we are doing a good job. I'm happy with what we see. Again, I'm part of NEDS, so I have the opportunity to look at a lot of data from other districts. And we are very competitive, both in how much we charge families and how much we pay our staff. The costs are listed here. I've tried to be really thorough in thinking about every single cost that I can. So including cell phones, and I even talked to custodians about like, if we use extra wipes or paper towels, let us know, you know, and we'll get you back. And we've tried to be pretty thorough about it. So with all of that in mind, and I'm working with the director of finance to think about the administrative costs that we use, meaning HR and custodial fees and the finance office and payroll. And we think we spend just over a million dollars a year for the before and after school programs. Okay, next. And then here's what we're bringing in. So the tuition that we'll bring in that we're projected to bring in by the end of the year is about a million three. And again, that's after the financial assistance that we've given out this year. So you'll notice it's $53,000 so far this year. And actually that number is already skewed because this week we invited another family for March to start in March and they just qualified for 50% off. So that number is even a little different for how much we're giving out for financial assistance, but also for how much we're bringing in for tuition as we add students. And then we did receive, we were fortunate to be awarded a grant, we have every year since I've been working here, from the Community Development Block Grant that they use for community programs to support low-income families. And so we use these to subsidize tuition for low-income families. We were enjoying $10,000 a year for a while. That's the max you can ask for. And this year and the last two years, we've only gotten 96. But I have my fingers crossed that next year we'll get 10 again. We'll see. And here's the costs of tuition that I've showed over time. So before school program, that one sort of stayed still for a while. So last year we kind of right-sized it. We hadn't raised the rate, changed the tuition or the pay for quite a while. So we fixed that, we right-sized that last year. So this year, I think just so that we're not finding ourself in a big gap of time that we just need to raise it just $1 a day, I think would be plenty for families. I mean, yeah, it doesn't need to be more than that. And if you look on the next slide, I'm saying the same thing for after school, because again, we right sized this tuition. When we were looking, especially during COVID when it was extremely difficult to staff, we looked, that's when we did a hard look at the neighboring and surrounding communities and realized that we weren't paying our staff enough. at all a competitive rate and that's why it was really hard. We were losing them to Malden, we were losing them to neighboring communities. So we right-sized our pay rates and I think now we're very competitive. In fact, some other communities looked to us and were quoting us in their school committee presentations, but now we're all really about equal. We're neither the highest or the lowest on either tuition or pay rates. So my recommendation again to you all would be same for afterschool to raise it just a dollar a day. Okay. Our biggest challenges won't be a surprise. Go ahead, click one more time and then it'll show. So the two main things that you're always gonna hear me talk about are staffing and space. We cannot meet the demands of the afterschool needs of our families. This is not a problem that is unique to Medford. Again, I'm on NEDS. I talk to them all the time. We're emailing each other all the time. Comparing wait lists trying to thinking about where's the best place to advertise for staff staffing is really the number one hardest thing for after school, because two to six is a really bizarre time of day to try and find people to work. And also space. So the picture that I've chosen to illustrate this is the McGlynn playground that we were writing love notes on right before it was being demolished. So our, our buddies at the McGlynn actually are only playing at the Hormel playground after school, which is just not ideal you can imagine hourly wage workers as it's getting dark, trying to wrangle elementary school students in this gigantic field while like neighbors are trying to just come play soccer and it's just, that's been a big challenge. But space in the school, though we know that the children go to that school all day and it's their school and it's their building, after school space is very different than school day space. During a school day is for focused learn teaching and learning and after school is really about like curiosity and gross modal skills and running and. yelling and exhaling from being in school all day with focused teaching and learning. So the spaces are not, it's not really one-to-one. We do enjoy the gym and the cafeteria and the auditorium where possible or the library most in most schools and some of the specials rooms. That's nice, but it's somehow still as tight. So space is something that we're constantly kind of working on with principals, with custodians, to expand as much as we can. But these are the constraints that we face when thinking about addressing those wait lists. Okay. For hiring and staff retention, because staffing is our biggest challenge, these are the prices that we, this is what the rates we pay now that we've right sized. So I think these are still very competitive. However, what I'd like to propose, can you click it one more time, Dr. Cushing? is I would like to propose instituting just once an annual wage adjustment that's commensurate with the units, the bargaining units. Instead of worrying about it year to year and having to come to ask for it year to year, I was hoping that we could just say that unless there's a real right sizing necessary where people, we need to significantly change the rate. Oops, sorry. I was hoping that we could sort of, that would be a way that when I'm interviewing people for the job, I could say, and the great news is, a percentage increase from year to year that follows whichever of the bargaining units. So that's one of my things for consideration tonight. Oh, one other thing that I'd like to just point out, especially for new folks, is at that bottom category, you'll see it says wraparound paraprofessionals. That's something that we explored last year. We talked about having a paraprofessional whose hours were from 11 to five, during the school, like that spanned the school day, into the after school. So that was somebody that was already there, they would be there right at dismissal, and that would be their whole job. This experiment has not yet proven successful. I still have high hopes. We only had two people apply for the position. We had it posted, I was sort of hoping for two at each school. We only had two people apply in total. And one of them ended up taking a daytime para job because she could be a lot more lucrative and actually make a lot more money for what she was doing because she had an expertise that we needed in the school day. So I'm hopeful. I think we should give it another year to try it out and then really look at it and try to think about what we might be able to do differently. Okay, one more. I think we might be nearing the close. Oh, this is my other big thing that I wanted to talk about. The other purpose of this presentation is to further discuss how we're partnering with other programs in the city. I think the demand for afterschool care should not be on the shoulders of the school district alone, especially because we know that being in the same school building all day is not the best thing for every single kid. Some kids really need a change of scenery. even though it means getting on a bus to go there. There are other programs in the district, and I'm delighted to report that last Friday, we held a meeting at the Medford Public Library. There were 10 of us around the table from six different programs in the city. The only two missing were Grace Works and the Recreation Center. Kevin Bailey, they couldn't make it, but all of the other programs in the city were all in attendance. We decided to form this group, our own little network within Medford. We're going to meet twice a year, we hope, once before school starts and once before registration, so that we can sort of do a balancing. We can ground ourselves, compare notes, do best practices, find out what the challenges are in the city. The biggest challenge they faced was staffing. and also transportation. So that was something that I, that's where the district can be helpful and work with them to get transportation, to get kids to their programs safely. We're talking about maybe being strategic about which programs take kids from which school. And it was just a really great meeting. I'm really excited for what this partnership's gonna bring. And I think we're just about at the end. Yes.

[SPEAKER_12]: Итак, спасибо, мисс Фидлер-Кэри. Член Русо.

[SPEAKER_09]: У меня много вопросов, и я хочу, чтобы у новых участников была возможность задать свои. Итак, я задам последний вопрос, который только что записал, а потом вернусь. Когда округ покрывает транспорт, когда транспорт удалось привлечь детей к этим программам. Я предполагаю, что за это платит округ, но оплачивается ли этот транспорт после школы, ваш бюджет или это похоже на то, что регулярные автобусные маршруты корректируются так, как будто они живут там?

[SPEAKER_06]: Отличный вопрос, и это последнее. Регулярные автобусные маршруты корректируются.

[SPEAKER_09]: Отличный. Спасибо. У меня много вопросов, но я подожду.

[SPEAKER_02]: Член Брэнли? Так что мне просто любопытно. Ну, во-первых, я хотел бы поблагодарить вас, потому что я был участником школьной программы, когда работал в Бруксе, и мне это нравилось. И на самом деле, как родитель в то время, я зарабатывал намного меньше, чем родители сейчас, и это хорошо. Конечно, я никогда не платил достаточно, но именно плата была причиной того, что я это сделал. И зарплата с тех пор значительно выросла. Так что это приятно видеть, потому что на утренней программе есть определенно разделенная группа, кому-то просто нужно обняться, посидеть и расслабиться, а другим, готовы отбить мяч от стены. Итак, друг для друга. Но нет, я думаю, что это здорово. Я знаю, как усердно ты работаешь. Итак, мой единственный вопрос: как долго продлится перерегистрация нынешних студентов? И когда это будет, какие даты? О, отличный вопрос.

[SPEAKER_06]: Так что это продолжается. Я действительно это записал.

[SPEAKER_02]: В нем говорится, что новая регистрация с 1 апреля остается открытой до 13 апреля, но просто интересно узнать об их перерегистрации.

[SPEAKER_06]: Итак, перерегистрация для нынешних учеников и их будущих братьев и сестер из детского сада. Так что это хорошее разъяснение. Я рад, что это всплыло. Это началось. Это произойдет через неделю после февральских каникул. Так что это продолжается. И я сделал пометку. Сегодня днём у нас уже было 51 из 445. 51 человек уже перерегистрировался перед школой. И 204 человека уже перезаписались на послешкольные занятия. Вау, окей. И снова это и их будущие братья и сестры из детского сада.

[SPEAKER_02]: Хорошо, а тогда этот вопрос остается открытым, например, есть ли у них крайний срок, к которому они должны уложиться, если они перерегистрируются?

[SPEAKER_06]: Они делают. Я сказал, что они должны получить его к 13 апреля, потому что, когда мы напишем, именно тогда я и сделаю, когда я проведу лотерею, я узнаю, сколько мест у меня открыто. Итак, к 13 апреля мне нужно узнать, когда будет перерегистрация. совершено. Идеальный. Вот и все. Это все, что у меня было.

[SPEAKER_02]: Огромное спасибо за все, что вы делаете. Спасибо. Член Олападе.

[SPEAKER_05]: Спасибо. И вам огромное спасибо, что вы здесь. Собственно, вопрос после того, что член Бранли сказал о лотерейной системе. Для родителей, у которых несколько детей, когда они участвуют в лотерее, есть ли у них дети или это только один ребенок, и это разделение между ними обоими?

[SPEAKER_06]: Это отличный, отличный вопрос. Я рад, что ты это спросил. Я бы посоветовал вам ввести оба имени, но там есть вопрос, есть ли у него брат или сестра. И если выпадет первый, то следующим выйдет брат и сестра, займет следующее место. Однако я также уточню, что если есть люди, которые в настоящее время стоят в списке ожидания, и они записывают нового воспитанника детского сада, значит, они в настоящее время находятся в списке ожидания. Таким образом, этим людям не нужно повторно регистрироваться в списке ожидания. Им не нужно повторно участвовать в лотерее. Если вы в настоящее время находитесь в списке ожидания, он меняется из года в год. Но поступающие в детский сад могут участвовать в лотерее, и я дам им такую ​​возможность. Я скажу: посмотрите, потому что в том-то и дело, что у меня больше мест в детском саду, чем у кого-либо еще, любых других мест, потому что эти люди приехали с прошлого года. Вот я бы им предложил, я бы сказал, твоё имя выпало в лотерее детского сада. Вы хотите поместить своего детсадовца, а не третьеклассника? И у меня были оба ответа. У нас была одна семья, которая сказала «да».

[SPEAKER_14]: Член Рейнфельд? Да, мне интересно, как наши программы сравниваются. Мне очень нравится, что вы провели эту встречу и что вы продвигаетесь вперед по другим программам в городе. Я попытался провести небольшое исследование и вижу, что наши расценки находятся на одном уровне. Есть ли у них списки ожидания такого же размера?

[SPEAKER_06]: Они делают. И вообще, так в одной из программ по боевым искусствам сказали, что в этом году он расширяет свою программу. И он сказал, что как только он ввел это, поскольку его регистрация была в феврале, он сказал, что как только он опубликовал эту информацию, он был заполнен через два дня и теперь у него есть список ожидания.

[SPEAKER_14]: А есть ли другие, как вы сказали, в нынешних школах, вы пользуетесь столовыми, библиотеки, спортзалы, да. Итак, по образованию я музейный педагог, поэтому знаком с неформальной или неструктурированной средой обучения. Какие варианты есть в других частях округа, помимо начальных школ? Что нам понадобится, чтобы запустить такую ​​программу где-то еще или чтобы это сделал кто-то другой?

[SPEAKER_06]: Чтобы это была одна из наших программ, но мы едем на автобусе в другое место, есть ли в округе другие места, такие как другие школы или. Итак, мы обдумывали идею поступить в среднюю школу. Мы столкнулись с тем, что транспортная логистика была ужасной. Тот факт, что здание снова предназначено для учащихся старшего школьного возраста и используется старшеклассниками в разное время в течение года, как для спортивных занятий, так и для внеклассных кружков, и в это время в здании постоянно находятся старшеклассники. время, так что это своего рода. Нам просто было некомфортно из-за того, по какой схеме движения придется идти, автобусу придется идти сзади. Если бы мы собирались использовать заднюю часть школы, это оказалось бы нежизнеспособным и безопасным вариантом. Мы говорили об использовании одной из столовых, и тогда это была бы программа столовой, которая была не так привлекательна, вы знаете, чтобы сесть на, мы не могли представить, сколько семей захотят посадить своего ученика в автобус. пойти в среднюю школу и весь день тусоваться в столовой.

[SPEAKER_14]: И я понимаю, что кадровое обеспечение, безусловно, является проблемой. Вы конкурируете с другими программами в Медфорде за кадровое обеспечение? Все ли пытаются нанять одних и тех же людей?

[SPEAKER_06]: Да, мы много говорили об этом на этой встрече. Один из Решения, которые люди часто придумывают, когда пытаются помочь мне подумать об этом, такие: «О, ну, вы, ребята, находитесь рядом с Тафтсом». Вы размещаете рекламу в Тафтс? И ответ — да, 100%. Мы на доске вакансий Тафтса. Это программа по работе с сотрудниками под названием «Рукопожатие». Оно также поступает в Массачусетский университет в Бостоне и Лесли, а также в другие школы штата Салем. Мы есть на всех этих досках объявлений. И единственные студенты Тафтса, которых мы пригласили работать на нас в этом году, говорили из уст в уста. Это потому, что у нас уже был один студент Тафтса, который сказал: «О, мой друг тоже хотел этим заняться». Они узнали об этом не от Рукопожатия. Тем не менее, есть одна программа, которая находится на Норт-стрит, ближе к Университету Тафтса, и там работает много студентов Тафтса, и я понял, что, например, если я студент Тафтса и ищу работу после школы, подобную этой программе, прямо здесь. Я могу добраться туда пешком, а не путешествовать через весь город, чтобы добраться до Миссисипи или Робертса, если только я не живу там, поэтому мне интересно, является ли это одной из причин, но да, ответ такой. Опять же, этот временной интервал от двух до шести — это очень уникальный образ жизни, который может себе позволить человек, который заинтересован в этом и заинтересован в работе с детьми. Так что мы определенно все конкурируем. Член Лопате?

[SPEAKER_05]: Возвращаясь к вопросу о укомплектовании штатов, есть ли у нас представление о проценте удержания наших сотрудников по сравнению с другими округами, с которыми вы разговаривали?

[SPEAKER_06]: Я не. Что касается нас, я бы сказал, что около 70% наших сотрудников повторяются на протяжении многих лет. Это очень хорошо. В NEDS есть некоторые люди, мы говорим о людях, которые сделали карьеру из этих и других людей, это ступенька к чему-то другому. Мы определенно, многие наши старшеклассники, если они заинтересованы в преподавании, мы поощряем это и призываем их работать с нами, когда они возвращаются из колледжа. когда они получат степень преподавателя, двое из них теперь хотят стать учителями, чему мы очень рады. Трое из наших бывших школьников теперь работают парашютистами в округе и работают у нас в послешкольных учреждениях. Так что это что-то вроде трубопровода. Я бы хотел формализовать это с учителем, это было бы действительно круто. Мы работаем с детьми раннего возраста, если говорить о профессионально-технических училищах, мы также работаем с воспитателями дошкольных учреждений для своих учеников.

[SPEAKER_13]: Ага.

[SPEAKER_09]: Спасибо. Я люблю это. Никто не задавал те же вопросы, что и я. Просто тебе нужно слушать меня дольше. Итак, одна из самых распространенных вещей, о которых мы слышим, это то, что вы знаете, что у нас есть ученики, даже если они старшеклассники, и являются сильными учениками. А соотношение 10 учеников на взрослого, по большей части, мы не можем включить этих людей в наши соотношения, потому что у студентов есть выпускные экзамены, и они не могут явиться, или сильные ученики уходят на весенние каникулы, и мы не можем закрыть программу или скажите родителям, что ваши дети не могут посещать внеклассные занятия, потому что у нас недостаточно взрослых. Поэтому я думаю, что это важно, когда мы перечисляем всех людей, с которыми у нас работают, Честно говоря, многих из них мы не можем включить в цифры для наших показателей, и я не думаю, что есть решение: мы не собираемся получать каких-либо сильных студентов или студентов старших классов Медфорда, которые будут похожи на нет нет я ни при каких обстоятельствах, пока я скучаю по работе, это не имеет никакого смысла, мы хотим, чтобы наши старшеклассники в первую очередь были студентами. а сильные ученики, вероятно, захотят сделать перерыв, когда у них есть перерывы. Поэтому я думаю, что это просто важно повторить еще раз. Демографические категории, я ценю, что вы их добавили. Я не на сегодняшний вечер, но если бы вы могли просчитать эти цифры и добавить еще одну колонку с их сравнением с округом. И я понял, что это, знаете, вроде количество учеников на ИОП 45, а они типа равномерно по классам распределяются? Это непростая задача. Я имею в виду, меня бы устроило, если бы вы просто взяли большие оценки, которые вы получаете в своей программе, а затем получите количество студентов и получите какие-то проценты. Это не самая продуманная просьба, но я думаю, вы поняли мою мысль.

[SPEAKER_06]: Нет, я знаю. И я вижу еще один столбец, например, процент программы и процент школы.

[SPEAKER_09]: Да, спасибо. Вы ответили на эти вопросы, замечательно. Итак, вы ответили, что, о, предлагаемая годовая корректировка заработной платы, которую вы сохраняете, вы упомянули, союз или единица, на самом деле не существует одного номера для разных единиц или союзов. Поэтому мне нравится идея, что мы скажем, что сделаем это, но нам придется выбрать профсоюз, к которому это будет привязано. И меня это устраивает. Я не думаю, что в этом есть что-то необычное или странное. Я хотел бы просто спросить нашего адвоката о том, можем ли мы Возьмите группу сотрудников, не входящих в профсоюз, и привяжите их надбавки к профсоюзу, потому что, по сути, этот профсоюз в конечном итоге ведет переговоры в пользу этих нечленов. И я знаю это, как будто мы находимся там, где я работал в Массачусетсе Генерал Бригам. Вы знаете, медсестры в Массачусетской больнице общего профиля не состоят в профсоюзах, а медсестры в Бригаме - в профсоюзах. Таким образом, медсестры Массовой службы получают то же, что и медсестры Бригама. Они просто двигались в ногу, за исключением того, что медсестрам общего профиля не нужно было платить профсоюзные взносы. Поэтому я просто хочу, чтобы мы получили разъяснения, прежде чем мы внесем предложение по этому вопросу.

[SPEAKER_06]: И затем, я имею в виду, чтобы добавить к этому, куча данных, это обычное дело в NEDS.

[SPEAKER_09]: О, это так?

[SPEAKER_06]: Ага.

[SPEAKER_09]: О, ну тогда, честно говоря, это обычное дело в NEDS. Я это не выдумал. Хорошо. Это такая замечательная идея. Я предполагал, что ты это выдумал. Хорошо, ну, если это распространено в NEDS, и мне это определенно нравится, можешь ли ты просто узнать, обычно они привязывают это к параграфам или учителям? Я знаю много районов, учителя и парашютисты состоят в одном профсоюзе. Так что, поскольку они не в Медфорде, нам, возможно, придется выбрать одного. Обсуждаемое увеличение их контрактов, как правило, очень похоже, хотя в последнее время пункты очень большие прыжки, потому что мы хотели исправить этот масштаб. Например, когда мы увеличили размер последней пары контрактов на 25 %, если бы мы сделали это тогда, у вас могли бы возникнуть финансовые проблемы в вашей программе, если бы мы увеличили зарплату всего на 25 % по всем направлениям для вашего персонала. Так что нам нужно быть немного более вдумчивыми в этом вопросе. Это... Это моя единственная забота. И это были все мои вопросы, потому что я задавал их снова и снова на протяжении предыдущих лет. Итак, я хочу поблагодарить вас за объяснение лотереи, потому что, хотя я понял лотерею в целом, в целом, новый детский сад проходит, и даже несмотря на то, что другой брат все еще находится в списке ожидания, это имеет большой смысл . Я имею в виду, что мне не хотелось бы оказаться в такой ситуации, как семья, но в то же время, На одну проблему меньше для семей, которые могут справиться с этой задачей. Но, к сожалению, у нас нет места, чтобы сказать: ты снова в детском саду, поэтому мы собираемся освободить место для третьеклассника. Но это не так, потому что, войдя, они не уйдут. Так что спасибо вам за всю вашу работу. Я знаю, что это никогда не закончится.

[SPEAKER_06]: Я имею в виду, надо отдать должное отличной команде. Как я уже говорил ранее, у нас есть отличные координаторы сайтов. У нас работает много хороших людей с нами на послешкольных занятиях и много хороших чемпионов. Так что спасибо.

[SPEAKER_14]: Да. Извини. Ага. Не могли бы вы дать нам представление о том, как увеличился список ожидания, какова здесь тенденция? Он становится, я полагаю, становится больше или стабилизируется?

[SPEAKER_06]: Где мы? Оно выравнивается. Оно стало намного больше. Внезапно это показалось. Впервые я начал работать здесь шесть лет назад. Я с вами, доктор Эдвард Винсант. У нас одинаковый срок полномочий, шесть лет, верно? И я чувствую, что он стал больше, больше, больше. Мне нужно прояснить историю о списке ожидания: некоторые люди попадают в него только потому, что знают, как трудно туда попасть. Итак, они такие: мне нужно получить место. Я должен сразу же указать свое имя, нужно оно мне сейчас или нет. Но, возможно, мне это понадобится в будущем. Итак, они попадают в список ожидания. Всякий раз, когда открывается место, я вызываю людей из списка ожидания. И мне уже четыре человека сказали: о, нет, спасибо, мне это не нужно. Это означает, что номера, которые я указал перед звонком им, были неточными, потому что в моем списке ожидания был номер, которому он на самом деле не нужен. Поэтому я беспокоюсь о том, что означает список ожидания. Так что да, цифры, которые я записываю в свои таблицы, становятся больше. За последние два-три года они стабилизировались.

[SPEAKER_14]: Да, мне было бы очень любопытно увидеть это, а также процент людей, которые отказываются от мест в списке ожидания. Я имею в виду, я думаю, что если это тоже изменится, это что-то говорит нам о том, как люди удовлетворяют свои потребности.

[SPEAKER_06]: Ага. Я продолжаю, интересно, да. Да, я имею в виду, что теперь я определенно могу это делать, отслеживая оба этих числа. Думаю, я мог бы получить его даже задним числом. Конечно, как будет выглядеть список ожидания с течением времени, я мог бы узнать для вас.

[SPEAKER_14]: Да, потому что я думаю, что вы абсолютно правы в том, что голые цифры не рассказывают всей истории. Итак, каковы здесь ключевые показатели, позволяющие понять, насколько мы удовлетворяем или не удовлетворяем потребности? Потому что мы слышим много анекдотов и что, то, что верно по всему округу или в конкретных школах, будет действительно полезно.

[SPEAKER_06]: Верно. И я знаю, вы знаете, если я родитель, который не имеет ни одной программы в Медфорде, я мог бы увидеть кого-то еще, кто уже участвует в одной из других программ в Медфорде, не нуждаются в этом так же сильно, как и они. Но родители хотят остаться в нашем списке ожидания, потому что Так что мы самые привлекательные. Мы являемся выбором номер один для всех, потому что их детям не нужно садиться в автобус, потому что они точно знают, где находится школа, чтобы забрать своих детей после школы. И в пятницу у меня был откровенный разговор со всеми участниками программы, когда я встретился с ними, и они согласились. Они сказали, что это бесит, когда им звонишь, а они говорят: да, потрясающе. И они приходят, а потом звонят нам и говорят: ой, я уезжаю завтра, потому что я поступил на послешкольную программу. Так что это не конец света, потому что тогда открывается место, и они могут позвонить кому-нибудь из списка ожидания, но все меняется. Тогда возникает вопрос, знаете ли, кто получит, должно ли это быть только для людей, которые не участвуют в другой программе? Но, возможно, эта другая программа им не идеальна. Опять же, эти цифры рассказывают историю, но это не просто так ясно, как просто цифры.

[SPEAKER_14]: И еще один, этот ответ вы можете получить не раньше конца года, до следующего года. So Ready, Set, Kids — это новая программа, которая была создана в ответ на некоторые проблемы. Помогло ли это?

[SPEAKER_06]: Да, они милые люди, они были у нас- Да, и дело не в них, а в качестве их программы, о которой я слышал хорошие вещи. Это создало другой набор проблем, верно? Потому что, поскольку мы сотрудничаем с транспортом для всех программ, Ready, Set, Kids находится на углу города. Добраться до всех начальных школ, даже из школы Брукса, которая находится очень близко, очень сложно, просто потому, что пробки в этот час просто кошмар. из-за того, что их так много, автобусы переполнены. Это обсуждение для другого дня. Так что да, это было полезно. У них всего 30 мест в диапазоне 30 с. Итак, наш список ожидания, вы видели, насколько он был велик. Их количество исчисляется сотнями или более ста. Так что это помогло. Хорошо. Я имею в виду, это здорово, мне бы хотелось иметь миллион вариантов для семей, потому что каждая программа, как я уже сказал, немного отличается. Ага.

[SPEAKER_14]: И я знаю, что это одно из различий между ними. Я знаю, вы сказали, что эти проблемы не являются уникальными для Медфорда, но я думаю, что вокруг нас есть сообщества, у которых есть гораздо больше возможностей.

[SPEAKER_06]: В плане частных вариантов, а не дошкольных учреждений. Ага. Как будто у нас есть YMCA, молодежный центр, он не похож на гиганта, это не одно из тех гигантских учреждений, которые могут разместиться.

[SPEAKER_14]: Я живу рядом с этим. Я вижу пространство.

[SPEAKER_13]: Мэр Лондо Керн.

[SPEAKER_11]: Да, спасибо, заместитель председателя Грэм. Если вы посмотрите на восьмой слайд, он действительно показывает, что наша численность увеличивается в одной или двух школах, поэтому я думаю, мой вопрос заключается в том, что у нас дела с персоналом лучше, и насколько мы увеличились за последние два года в отношении персонала. уровни?

[SPEAKER_06]: Итак, сотрудники, у нас более надежный персонал, а это означает, что они могут работать более стабильно в течение дня. В прошлом году и в позапрошлом году у нас были сотрудники, которые не были уверены, в какие дни они могут работать из недели в неделю, и это было немного сложнее укомплектовать персоналом и, конечно, труднее, знаете ли, зависеть от него, но мы это сделали. . Я имею в виду, мы заставили это работать, но увеличение произошло благодаря надежным сотрудникам, которые, вы знаете, могли назначить нам определенные дни, когда они работали, чтобы затем мы могли назначить определенные дни для семей, в какие дни, вы знаете, сколько дети, которые у нас могли бы быть. но я беспокоюсь об этом, потому что, знаете, по сравнению с годом. Мне жаль.

[SPEAKER_11]: Да, нет, я спрашиваю только потому, что знаю, что мы просили попытаться увеличить пропускную способность, особенно в трех школах, которые даже близко не соответствуют вместимости нашей четвертой школы, то есть Брукс, и просто из справедливости по отношению к семьям. из трех других школ, я думаю, что просто важно попытаться продолжать увеличивать штат сотрудников, чтобы мы могли увеличьте эти уровни, чтобы сделать его более справедливым во всем округе. Знаете, я думаю, что только на Робертсов в списке ожидания 90 человек, но у нас всего 66 мест, тогда как в Бруксе около 125. Так что это моя единственная просьба: сделать все, что в наших силах. И я знаю, что вы делаете очень многое, мистер МакКэрри. Я просто надеюсь, что мы сможем расти, продолжать расти, как это происходит в Мисите. Я предполагаю, что это означает, что вы, должно быть, нашли там еще одного или двух сотрудников. Итак, любой толчок, который я могу оказать, мы работаем над делами в городе, наш отдел отдыха готов, желает и может помочь в разработке программы. Это просто космическая проблема. YMCA была, когда они собирались поехать в Сент-Луис. Фрэнсис собирался открыть программу на Форест-стрит, но затем это провалилось для YMCA. Поэтому я знаю, как это трудно, Продолжайте увеличивать пропускную способность, но в списке ожидания определенно более 200 человек, 200 семей, и мы хотим попытаться сделать все, что в наших силах, даже если это всего лишь один или два сотрудника в каждой из трех других школ. Так что это моя единственная просьба к семьям, которые испытывают трудности в нашем сообществе. Спасибо.

[SPEAKER_09]: Спасибо. У меня был еще один вопрос, который я забыл задать ранее. Так что я знаю, что когда мы говорили о не вы, но когда мы говорили о том, перейдем ли мы из средней школы в начальную школу, и у нас были своего рода неофициальные разговоры о том, что мы можем сделать, чтобы решить наши проблемы, связанные с чрезмерным количеством учащихся в некоторых школах и в других школах ошибочно принимают гораздо меньшее количество учащихся, изменение зонирования - это временная проблема, которая, по сути, несколько лет пинает мяч, люди переезжают в разные места, а потом снова возникает та же проблема. И одна из вещей, которые мы обсуждали, заключалась в том, что ванные комнаты для детей начальной школы на самом деле разные, и если вы не были в них с детства, вы, вероятно, не помните, но они такие, они такие. нелепые мелочи. Итак, если мы откроем программу в средней школе, я предполагаю, что нам придется отремонтировать среднюю школу, чтобы в ней были ванные комнаты, которыми они могли бы пользоваться. И является ли это требованием, правила, которые вы знаете обо всем этом, а я нет.

[SPEAKER_06]: Так что если да, то это будет для маленьких ребят. У нас нет лицензии, поэтому у нас нет регулирования, мы освобождены от лицензии, потому что, вы знаете, штат уже определил, что эти школьные здания безопасны для детей, поэтому они безопасны после школы, поэтому мы Лицензионные освобождены от налога, поэтому к нам не приходит лицензиар и не говорит нам, что нам нужно соблюдать в отношении правил, так же, как это сделала бы частная компания. Тем не менее, даже имея это в виду, мы даже исследовали идею о том, что, если мы арестуем только детей старшего возраста из-за старшей школы, детей постарше, но это все равно было очень дорого. Это будет дополнительный автобус, и я все равно, я имею в виду, я бы хотел продолжать исследовать эти вещи, пытаясь сделать все, что в наших силах, но по этой причине мы бы не пригласили маленьких ребят.

[SPEAKER_09]: Ох, ладно. Ага. Спасибо. И я имею в виду, не то, что мы готовы или что-то в этом роде. разрушающий мяч в старшей школе, но затем нам также придется столкнуться с надвигающейся реальностью: когда мы выветриваем, что бы мы ни делали со старшей школой. У нас будут проблемы с переселением, не совсем так, как сейчас происходит с семьями, что происходит. три года, два года, три года, когда мы действительно будем готовы начать делать что-то интересное со зданием, возможно, не будет их самой большой заботой. Но как член этого органа я думаю о расширении программ в средней школе, которые мы не обязательно сможем сохранить. Это похоже на создание нового спроса или на то, чтобы сообщество очень обрадовалось программе, а затем немедленно ее закрыло. это не похоже на стратегический подход к решению проблемы. Так что еще раз спасибо.

[SPEAKER_12]: У меня самого есть пара вопросов, и есть по крайней мере одна рука сообщества, которую я хочу принять, прежде чем мы подведем итоги. Итак, мой вопрос заключается в том, чтобы внести ясность в каждую школу. персонал или помещение, или и то, и другое. И мне неясно, например, когда я смотрю на распределение студентов в Бруксе, мы удовлетворяем 53% потребности, если принять во внимание общее количество студентов, плюс люди в списке ожидания. В McGlynn мы удовлетворяем 77,6% потребностей. В Мисситтаке мы удовлетворяем 65% потребностей. А в Робертсе мы удовлетворяем 42% потребности. Сказав это, программа в Бруксе примерно вдвое превышает программу всех остальных, поэтому я пытаюсь понять, это пространство, персонал или и то, и другое для каждого здания? Можете ли вы ответить на этот вопрос сразу или вам нужно время? Я имею в виду, просто, и то, и другое. Во всех зданиях? Да. Итак, каковы ограничения по пространству на «МакГлинне», «Миситаке» и «Робертсе»?

[SPEAKER_06]: Как я уже сказал, в каждом здании мы используем эти специальные помещения или тренажерный зал, кафетерий, библиотека. В некоторых местах мы используем художественные классы, в некоторых — компьютерные классы по разным причинам, отчасти потому, что некоторые из тех специальных помещений или дополнительных комнат, которыми мы раньше пользовались в качестве послешкольных комнат, превратились в офисы, поскольку потребности учащихся в течение дня удовлетворяются. становится больше и разные диагнозы или разные специалисты Я не уверен, какие именно, но нам нужно больше офисных помещений, чем нам когда-либо требовалось в прошлом, я не знаю, Дереку, беспрецедентное офисное пространство. Итак, в прошлом году в отеле «Робертс» мы потеряли одну из наших послеклассных комнат под офис, где один из Я не уверен, кто этот человек, что он с ним сделал, но им нужно встретиться со студентами один на один в течение дня. И мы больше не могли использовать эту комнату как послешкольную. Так что теперь мы были только в художественных классах, в спортзале, на игровых площадках и в столовой.

[SPEAKER_09]: Точка информации.

[SPEAKER_06]: Информационное сообщение, член Руссо.

[SPEAKER_09]: Когда вы говорите об офисных помещениях, вы не имеете в виду, вы имеете в виду помещение, в котором студенты получают услуги.

[SPEAKER_06]: Я просто хотел... Понемногу и того, и другого, да. И там, где студенты получают услуги, да. Хорошо, отлично, потому что обычно, когда я это слышу, я думаю: «Это как стол для человека, которого не существовало, чья работа раньше не существовала в этом здании, но теперь ему нужен стол, чтобы оказывать услуги и пространство один на один, да.

[SPEAKER_12]: Спасибо. Так как же, в этих же помещениях в Бруксе вмещается вдвое больше детей?

[SPEAKER_06]: Это огромный вызов и своего рода спор каждый день. В «Бруксе» есть две художественные комнаты, и мы можем использовать обе. Там есть связующая комната, которую мы можем использовать. Нексусная комната МакГлинна намного меньше по каким-то дизайнерским причинам, я не знаю почему. Таким образом, в этом связующем классе мы можем разместить гораздо меньше учеников, чем, например, в классе Брукса. У одной группы в Бруксе в данный момент нет дома. И когда я говорю домой, я имею в виду при увольнении. Мы не любим отправлять всех детей на детскую площадку прямо во время увольнения, потому что именно тогда там собираются семьи. Это немного хаотично. Они здесь, чтобы поприветствовать своих учеников, встретиться друг с другом и провести время вместе. Поэтому добавлять в эту смесь учеников послешкольного возраста — это немного хаотично. Поэтому мы держим наших учеников дома примерно до трех часов и примерно до получаса после окончания занятий, когда семьи успевают поиграть и собраться, а затем они могут идти. Так что в определенный момент времени в Бруксе, например, нам приходится объединять группы. Так что может быть 40 детей в столовой прямо на выпускном или 40 детей в библиотеке, две отдельные классные группы, просто чтобы собрать, проверить посещаемость и убедиться, что все там. Это не идеально, он становится очень громким. А учителя, которые до трех часов выполняют свои договорные обязательства, типа, спрашивают: почему дети после школы все время такие громкие? Знаете, они все в холле, а если мы находимся в коридорах и пытаемся использовать пространство коридора, мы пытаемся выполнить подготовительную работу. И просто этим сложно поделиться. Я, кстати, не хочу показаться жалобным.

[SPEAKER_12]: Нет, я думаю, это полезно, потому что, когда вы смотрите на эти цифры, мне кажется, почему 124 ребенка не могут быть в МакГлинне? Почему они не могут быть в Мисситтаке? И почему они не могут быть у Робертсов? Потому что все эти списки ожидания будут очищены задолго до того, как их число достигнет 124. Итак, я думаю, что у меня есть вопрос к вам и администрации: что вы можете сделать, чтобы решить космическую проблему? Итак, если у вас есть ограничения в зданиях, например, если у вас есть вещи, которые работают в одном здании и недоступны для вас в другом здании, что можно сделать, чтобы собрать воедино все принципы и сказать, как их реализовать? мы создаем космический потенциал? И что это даст? Какие возможности это даст? Я также думаю, что у меня есть одна просьба ко всем вам: что вы можете сделать, чтобы решить космическую проблему. Если у вас есть сотрудники, и я понимаю, что для того, чтобы это вообще работало, вам нужно иметь и то, и другое, но мне хотелось бы внести некоторую ясность в отношении того, что именно. можно сделать, чтобы освободить больше места, чтобы, если завтра к вам в дверь постучат пять человек, вы могли их развернуть, и мы могли начать очищать некоторые из этих списков ожидания, поэтому я думаю, что это одна вещь, о которой у меня действительно большой вопрос, и я думаю Еще один вопрос, который у меня есть к вам, и вам не обязательно сегодня на него отвечать: Какой должна быть вместимость наших зданий после школы? Я знаю, что в здании находится гораздо меньше, чем 550 детей или кто-то еще. Я знаю, что это гораздо меньше. В прошлом вы говорили о. Хм, это очень фундаментально, например, проблемы безопасности в здании, которые во второй половине дня сильно отличаются от тех, когда здание полно взрослых, и в любой момент времени в школьном здании находится 100-100 взрослых. Так что, если потребуется эвакуация, если произойдет неотложная медицинская помощь, если что-то потребует от людей мобилизации, у вас есть много вариантов в течение учебного дня. И я знаю, что во второй половине дня на внеклассных программах у вас гораздо меньше занятий. И поэтому я понимаю, что количество детей, которое мы можем разместить в том или ином здании, намного меньше, чем вместимость школы. Я также думаю, что ваша точка зрения о том, какое пространство подходит для после школы, такая: «Я думаю, вы хорошо поработали, обрисовав это в общих чертах, но на самом деле мне бы хотелось, чтобы вы рассказали нам об этом немного больше, потому что то, что вы и я о чем мы говорили, и то, что мы услышали за это время, я думаю, действительно важно, а именно такие вещи, как Можете ли вы просто занять место в классе? Еще не так давно администрация, никто из людей в этом зале не стоял перед нами и не говорил нам, что если бы у них было больше сотрудников, это не было бы проблемой. Программы могут быть бесконечно большими. И тогда я подумал: ну, это именно то, что я хочу услышать. Это потрясающе. Но я думаю, что это не так. И я думаю, вам всем нужно рассказать нам, что вы рекомендуете, чтобы мы могли поддержать вас и установить политику относительно того, насколько масштабными могут быть эти программы в этих зданиях, чтобы Есть четкое число, к которому мы стремимся, потому что я думаю, что в прошлом вы говорили, что программа Брукса не может стать больше, верно? Это все еще правда?

[SPEAKER_06]: Да.

[SPEAKER_12]: И я думаю, что вы сейчас говорите о том, что оно должно стать меньше. И я думаю, что это действительно сложное сообщение для сообщества. Итак, мне хотелось бы видеть некоторую ясность относительно того, какова эта мощность? И параллельно с этим, если бы вы могли достичь этого уровня мощности, сколько еще сотрудников вам понадобится, чтобы добиться своего рода повышения до этого уровня мощности? Я думаю, что это будет очень полезная информация. Еще одна вещь, которую, я думаю, было бы полезно иметь в списке ожидания, — это перевозить всех детей в другие программы. Какой процент детей в списке ожидания участвует в других программах? Итак, когда вы смотрите на это, вы думаете, что 106 детей в Бруксе не имеют присмотра после школы. Я на самом деле не верю, что это правда. Я не верю, что люди бросают свои детские сады на произвол судьбы. И хотя мы, возможно, самая желанная программа, это потрясающе. И если бы у нас было много места, мы могли бы взять всех и их деньги. Но в то же время я хочу по-настоящему понять разрыв в сообществе, который больше, чем просто то, кто может вписаться в нашу программу. Поэтому я надеюсь, что вы сможете поработать с нашим директором по данным и отчетности, чтобы представить более подробную картину, чем эта, чтобы мы могли понять, что Чтобы, когда мы говорим о лотерее, нам было ясно, до какого числа вы пытаетесь добраться сейчас и до какого числа, например, до какого числа вы вообще сможете увеличиться, если через дверь войдет больше сотрудников, чем вы? Я жду, потому что я думаю, что это часть разочарования в сообществе, как и в людях. Я думаю, что программы должны расти, а вы говорите, что они не могут этого сделать, и я думаю, что нам нужно четко понимать, почему это так, чтобы не было путаницы, это не значит, что кто-то будет доволен что вы хотите сказать, но я думаю, что если мы все сможем быть на одной волне в отношении этих реалий, я думаю, что это первый шаг к какому-то решению проблемы. Думаю, еще один вопрос и просьба ко всем вам — поработать с двумя директорами средних школ и сказать: Есть ли в их зданиях место, то, что происходит в средней школе после школы, совершенно отличается от того, что происходит в старших классах, но есть ли в их зданиях место, которое поможет вам с вместимостью? Итак, и если, опять же, есть вопрос, какой персонал вам понадобится, чтобы заполнить этот потенциал, что бы это ни было, чтобы продемонстрировать нам, как, по вашему мнению, может выглядеть рост и установить наши ожидания относительно того, как быстро это может произойти. Потому что я думаю, если бы мы сказали: «отличные новости», мы могли бы принять еще 70 детей, если бы открыли программу, например, в Эндрюсе. Я думаю, это нереально, что все 70 ребят смогут прийти в этом году, потому что вам нужен персонал, вам нужно иметь все необходимое, верно? Но что может быть разумным? Я думаю, нам очень важно это понять. С точки зрения, ставка для персонала. На самом деле я не сторонник привязки этого к контракту. Я думаю, что мы сделали много вещей для этой группы, в частности, из того, что вышло за пределы того, что мы могли сделать. для сотрудников, заключивших с нами контракт через наших партнеров по профсоюзу. И то, что нужно одному подразделению, и то, что нужно следующему подразделению, часто очень сильно различаются. И я бы не решился связывать нас контрактом, который может сталкиваться, а может и не сталкиваться с теми же проблемами, что и после школы, когда дело доходит до компенсации. Так что я думаю Я думаю, что это голосование, которое нам нужно будет провести, когда у нас будет немного больше информации, и мне бы хотелось посмотреть, не так ли мы решим продолжить изменения в штатном расписании, например, каковы будут ваши рекомендации на следующий год? Думаю, мне бы хотелось это увидеть, прежде чем мы примем это на свой счет. Есть ли голоса по поводу того, как изменятся ставки персонала в следующем году? Так что я думаю, что это было бы очень полезно, и тогда я задам последний вопрос или комментарий. не в этом году, но мы изучаем, есть ли способ изменить нашу структуру ставок за обучение, чтобы увеличение численности населения, присоединяющегося к программе, также не приводило к увеличению в процентном отношении, по существу, для тех людей, которые получают финансовую помощь. Итак, когда я смотрю на это, верно, мы берем 11 долларов в час до школы и 8 долларов в час после школы. Что касается меня, я бы хотел, чтобы цифры после школы дошли до чего-то соизмеримого с цифрами до школы, но я не готов сделать это сейчас, потому что это приведет к увеличению порог в 50% для семей, получающих финансовую помощь. Поэтому я также хотел бы увидеть, есть ли способ отделить это от процентного пункта, чтобы использовать фиксированную сумму в долларах, где есть разные различия. разные шкалы оплаты обучения, чтобы мы, как комитет, могли сказать, что мы поднимаем общую шкалу на 3 доллара или что-то еще, но в этом году мы принимаем решение не перемещать эту другую шкалу. Поэтому я не думаю, что мы сможем добиться этого до того, как вы сможете сообщить людям, сколько будет стоить программа в следующем году, но мне бы хотелось увидеть это в преддверии этого разговора в следующем году, чтобы мы могли по-настоящему задуматься о для кого мы повышаем плату за обучение и на сколько. И я думаю, что сейчас повышение, которое вы предлагаете, действительно скромное. И поэтому для тех, кто получает финансовую помощь, это также скромно. Но если мы являемся самой желанной программой в сообществе, то, как я надеваю шляпу по финансированию бизнеса, мы должны быть самой дорогой, не так ли? И я понимаю, что мы не обязательно здесь для того, чтобы как-то притягивать много денег. Мы как округ этим не занимаемся. Но мне бы хотелось убедиться, что мы сможем достойно оплатить все то, что нам нужно. И если происходит получение дохода, это своего рода плюс и бонус. Но если если люди приходят к нам, потому что мы главные, если желание состоит в том, что мы самая дешевая программа, я думаю, это раздувает потребности до такой степени, что это сбивает с толку. Поэтому я просто хочу, я хочу иметь четкое представление о том, в чем заключается эта потребность. И именно здесь, я думаю, становится важным взглянуть на список ожидания и другие программы послешкольного обучения. То, что вы бы порекомендовали для повышения штата, не было бы связано с привязкой его к контракту, потому что это не так. члены коллективных переговоров, и они не облагаются профсоюзными взносами, и, честно говоря, их интересы с точки зрения изменений в их среде, вероятно, сильно отличаются от того, что испытывают наши партнеры по профсоюзу, и есть, вы знаете, есть 10 профсоюзов, так что похожий на какой из них . Поэтому я хотел бы также посмотреть, что это за номер рекомендации. Если бы вы все могли подумать об этом, когда будете думать о том, чтобы действительно нарисовать для нас четкую картину возможностей и, возможно, вернуться в апреле или мае, чтобы поговорить с нами об этом. У нас есть один член сообщества, но есть ли он, есть ли еще вопросы у комитета, прежде чем я продолжу? Член Русо?

[SPEAKER_09]: Спасибо. Было что-то, что ты только что сказал, заставило меня осознать кое-что очевидное в этот момент. Так что в МакГлинне много места по сравнению с другими начальными школами, очень много. Если мы думаем об этом как об одном здании, я имею в виду, что оно было построено как одно здание. Ни одна стена не рухнет. Поэтому мне интересно, почему мы не используем пространство средней школы?

[SPEAKER_06]: Мы нет. Существует множество клубов средней школы. Единственное, что мы делаем, — это анекдот, который иллюстрирует сложность общего пространства. Итак, одна из интересных вещей, которую делает наша программа продленного дня в МакГлинне, — это то, что они отвечают за всю переработку отходов в здании. Итак, они ходят из класса в класс, собирают весь мусор и складывают его в большие мусорные баки, и им это нравится. Это ответственность. Они действительно хороши в этом. Детям, которые это делают, это нравится. Это своего рода ротация, в которой дети могут этим заниматься. Опять же, это после школы. Они весь день были в школе, весь день сосредоточивались на преподавании и обучении. Это после школы. Поэтому они немного шумные. Они немного взволнованы тем, что пришла их очередь сделать это. Так что они вроде как бегают из комнаты в комнату. И у них много проблем с учителями после школы или с учителями средней школы в коридоре средней школы, потому что в средней школе, и это справедливо, у них после школы есть что-то вроде учебного клуба или какой-то другой клуб, который у них есть. их классы, что требует определенного внимания. И студенты решили быть там. И вот такой шум на улице, и типа: «Ой, вот и снова, ребята после школы шумят, бегают по всем коридорам, и их никто не присматривает, но они не они, они делают именно то, что мы попросили их сделать это, ну, знаете, может быть, немного быстрее, чем в школьный день, и мы позволили бы им идти прямо, потому что, но Это своего рода несоответствие и несоответствие, и пространство просто предназначено для двух разных вариантов использования пространства в неподходящее время. Вот и вот, и просто слышать, как изо дня в день учителя отчитываются перед директором, эти дети после школы такие громкие, или перед координаторами нашего участка, это просто становится Получается так, знаете что, ладно, мы просто будем держаться подальше от этого места. Мы просто направим его сюда. И это только усложняет задачу.

[SPEAKER_09]: Я думаю, что это отличный пример проблем общего пространства, потому что вы как бы опровергли мою идею: почему бы нам просто не сделать так, чтобы в этом гигантском здании было гораздо больше детей? И это при относительно небольшом количестве, которое у нас есть. в МакГлинне. Итак, вы знаете, если вы удваиваете это, вы не удваиваете проблему, проблемы, вероятно, растут в геометрической прогрессии.

[SPEAKER_06]: И опять же, взрослых в здании меньше. И есть взрослые, которые не были такими, но не обязательно ходили в аспирантуру, чтобы узнать об управлении поведением в классе, так же, как, как вы знаете, учителя весь день это делали.

[SPEAKER_09]: Спасибо.

[SPEAKER_12]: Спасибо. И я думаю, что это отличные иллюстрации проблем. Я думаю, что я хотел бы услышать, как вы все вернетесь и поговорите с нами о том, как вы можете сотрудничать в разных зданиях со всеми этими, как действительно умные люди, которые есть в нашем районе, и придумай что-нибудь вроде планы, решения или вещи, которые стоит попробовать. Так что мне нравится, я полностью понимаю, я чувствителен ко всему, что вы говорите, и, как взмах волшебной палочки, нам просто нравится вызывать в воображении новое здание, и это было бы что-то вроде гигантского. Мне нравится точка зрения Нирваны, но я думаю, что есть и такие, как Есть некоторые препятствия, например, в миксе, которые я хотел бы, чтобы мы взяли на себя обязательство решить, и я думаю, что это потребует некоторого сотрудничества со стороны сотрудников нашей средней школы, и, возможно, им нужно как бы подчеркнуть это на своем собрании персонала, потому что я не хочу ваши сотрудники чувствуют себя нежеланными в наших зданиях, и я прекрасно понимаю, насколько это может быть утомительно, и почему люди будут уклоняться от продолжения попыток такого рода расширения, но я также думаю, что вы знаете буквально сотни детей, которые пытаются войти в нашу программу, и снова, если мне просто нравится надеть свою деловую шляпу на сотни детей это примерно в два раза больше доходов, чем мы получаем сегодня, и опять же, это не то, чем мы занимаемся как округ, но это данные, о которых стоит поговорить. Так что, если бы вы, ребята, смогли собрать это воедино, я думаю, это было бы очень полезно. И я хочу ответить на несколько вопросов. На Zoom поднята хотя бы одна рука. Я знаю, что комитет этого не видит, но есть один член сообщества, поднявший руку, Ленко.

[SPEAKER_07]: Спасибо большое, что узнали меня. Ты меня хорошо слышишь?

[SPEAKER_12]: Мы можем вас услышать. У вас есть две минуты.

[SPEAKER_07]: Большое спасибо.

[SPEAKER_12]: Для протокола, пожалуйста.

[SPEAKER_07]: Ленко Танков. Поэтому я просто хотел начать с того, чтобы рассказать и подчеркнуть, что программа продленного дня в Медфорде не обеспечивает достаточно места для всех семей, которые в ней нуждаются. И наша проблема в Медфорде уникальна, потому что у нас нет доступа к другим частным программам. Те, которые вы перечислили, имеют разные возрастные группы, поэтому они не обслуживают К-4 или К-8, и две из этих программ посвящены боевым искусствам. Таким образом, родителям не хватает программ, которые они могли бы использовать, и это становится все большей и большей проблемой по мере роста города. Кроме того, все больше родителей возвращаются на работу лично и не могут забрать своих детей. Итак, мой первый комментарий касается лотереи. В настоящее время установлено, что он обслуживает родителей, у которых уже есть ребенок, а другому ребенку гарантировано место. Таким образом, это обслуживает меньшее количество семей в округе. Второй комментарий заключается в том, что это самодостаточная программа. Поэтому я считаю, что вопрос мощностей можно решить за счет повышения зарплат. И я хотел бы, мой вопрос заключается в следующем: можете ли вы указать некоторые цифры после цифр емкости, как вы уже обсуждали, но проявлять инициативу в отношении пространства и того, как оно используется? Подумайте обо всем пространстве, которое можно использовать. И я хотел бы подумать о проблемах, о которых вы говорили, но на самом деле программа в первую очередь, потому что это необходимо. Что касается кадрового обеспечения, мой вопрос заключается в том, решит ли это повышение заработной платы, учитывая, что оно является самоокупаемым. Большое спасибо.

[SPEAKER_12]: Спасибо, Ленко. Есть ли еще вопросы у зрителей? Хорошо, я думаю, что у всех нас есть заданные вопросы, которые, возможно, заслуживают следующего рассмотрения. О, член Русо, у вас есть еще вопрос?

[SPEAKER_09]: Просто сделаю ходатайство.

[SPEAKER_12]: Хорошо.

[SPEAKER_09]: Я собирался внести предложение утвердить новые ставки оплаты до и после школьного обучения.

[SPEAKER_12]: Предложение утвердить новые рекомендуемые тарифы на обучение после школы, до и после школы, предложенное членом Русо. Второй. Поддерживает член Рейнфельд. Перекличка.

[SPEAKER_09]: Член Брэнли?

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Заместитель председателя Грэм?

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: А у моего Глокмана отсутствует вся набивка члена. Да. Помните, да.

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Так что да, Мэриленд в курсе.

[SPEAKER_12]: Да. Шесть утвердительных ответов отсутствуют, предложение принято, и стоимость обучения утверждена. И затем, я думаю, вопрос, который я хотел бы задать остальным членам комитета, заключается в том, есть ли еще какие-либо запросы на данные, которые вы хотели бы видеть, г-жа Кейнс? Фидлер-Кэри предлагает нам еще раз взглянуть на это. Возможно, вы можете написать суперинтенданту по электронной почте, какие могут быть эти запросы, если на следующей неделе появится что-нибудь, что можно было бы передать госпоже. Фидлер-Кэри некоторое время продумайте и поработайте с нашим директором по данным и отчетности, среди прочего, чтобы выяснить, какую информацию она может нам предоставить на основе того, что мы запросили. Это работает для всех? Большой. Спасибо, госпожа. Фидлер-Кэри. Большое спасибо за эту возможность.

[SPEAKER_11]: Член Грэм, если можно. Конечно. Можем ли мы подать предложение получить обновленную информацию в мае в надежде расширить возможности в трех других наших школах?

[SPEAKER_12]: Конечно, поэтому предлагается получить обновленную информацию в мае в надежде, что мэр Лунго-Кен сможет рассмотреть потенциальное расширение мощностей. Есть ли второй?

[SPEAKER_09]: Второй.

[SPEAKER_12]: Поддерживает член Олападе. Перекличка.

[SPEAKER_09]: Член Брэнли?

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Заместитель председателя Грэм?

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Член Маклафлин отсутствует. Член Олападе? Да. Член Рейнфельд?

[SPEAKER_12]: Да.

[SPEAKER_09]: Члены говорят да. Мэр Лунго-Кен?

[SPEAKER_12]: Да, спасибо. Шесть утвердительно, один отсутствует, движение проходит. Спасибо, госпожа. Физер-Кэри. В следующий раз вам не обязательно приходить лично. Если хотите, можете зайти в Zoom. Хорошо, у нас есть пункт номер четыре, пересмотренный протокол чрезмерной жары. Доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта по обогащению и инновациям. Доктор Кушинг?

[SPEAKER_10]: Добрый вечер, госпожа заместитель председателя, члены комитета. Я ценю эту возможность представлять. Итак, я просмотрел видео, а также вопросы и предложения, которые были заданы ранее. Я внес правки. Единственное, что на самом деле не было разработано, это свод правил для зданий с кондиционерами и свод правил для зданий, в которых нет кондиционеров, потому что, когда мы всесторонне изучаем район, Что мы хотим сделать, так это убедиться, что мы уделяем внимание помещениям, которые могут в любой момент времени, даже с новыми и обновленными кондиционерами, которые, как мы надеемся, будут установлены в течение следующих X месяцев, поскольку эта работа продолжается, мы уделяем внимание району в целом и любому отдельному пространству, которое может иметь временное Проблема с вентиляцией, которую необходимо решить. Итак, мы изменили все, что здесь написано от Национальной метеорологической службы, которая иногда имеет противоречивую информацию или информацию, которая напрямую не коррелирует друг с другом. Но что мы сделали, так это перешли от индекса жары, уровней риска и защитных мер из прошлого раза из списка из трех пунктов, который, я думаю, сбивал с толку время и дни. Таким образом, мы будем более прямо относиться к предложению члена Грэма о том, что государственные школы метро будут использовать эти протоколы для ненастной погоды. по мере нашего продвижения вперед. И затем, имея эти человеческие показатели, обращая внимание на погоду, мы действительно обращаем внимание на погоду. Суперинтендант является членом службы, которая ежедневно предоставляет обновления. Нам поделились тем, что мы очень внимательно следим за погодой и следим за тем, что происходит. Вы заметите, что на второй странице предупреждения, крайняя осторожность, опасность и крайняя опасность не изменились соответствующим образом. индексы спереди. Это потому, что нам придется обращать внимание на информацию, которую нам предоставляют Национальная метеорологическая служба, местные метеорологи и местные службы, и нам, возможно, придется адаптироваться и двигаться вперед на основе рекомендаций этого дня или предстоящего дня. Итак, что это заставит нас сделать, так это то, что мы будем действительно внимательны, поскольку мы получаем предупреждения о жаре, предупреждения о жаре и те типы вещей, которые вы, вероятно, слышали чаще, чем было представлено ранее. QR-код напрямую ссылается. Так что, если у вас есть документ, там есть горячая ссылка. И затем QR-код, если у вас есть бумажная копия, которая автоматически откроет тепловой протокол МВД, чтобы мы могли обратить на него внимание и использовать его. Так что спасибо, член Русо, за это предложение. И мы находимся в процессе разработки контрольного списка. Мы также обновили там цифры. Мы также проверим температуру внутри, член Брэнли, спасибо вам за это. Лучшим инструментом, полученным в результате обширных исследований за последние несколько недель с тех пор, как я в последний раз представлял вам это, извините, является научный измеритель теплового стресса Спир, который По сути, это влажный тепловой шар. Это неправильный термин, прошу прощения. Но лучше всего не использовать термометр или что-то в этом роде. Но с помощью этого научного инструмента я рассмотрел цены среднего диапазона, потому что они достигают 700 долларов, и мы можем инвестировать в некоторые из них. Так Я думаю, что этот протокол в большей степени дает возможность команде по борьбе с экстремальной жарой действительно собраться вместе и обратить внимание на то, что говорит нам Национальная метеорологическая служба и другие поставщики услуг, что мы готовы и готовы действовать по мере нарастания жары. в отличие от того, чтобы нас застали врасплох, как это могло случиться в сентябре.

[SPEAKER_09]: Спасибо. Я ценю изменения, особенно закрытие недостающего разрыва в один градус. Там на первой странице. Прямо под первой таблицей, в последнем предложении этого абзаца, в дни сильной жары есть... Я пропустил это при форматировании, так что исправлю. Спасибо. И потом, на самом деле, предложение перед этим, которое является полным предложением, на самом деле, кажется, на самом деле не... Я не знаю, что, черт возьми, это могло означать. Эта информация позволит создать пятидневный период подготовки к сильной жаре. Я не знаю, что это предполагает, что произойдет в течение этих пяти дней, потому что там есть дата, есть временные рамки, например, как далеко вперед и т. д., вы знаете, чтобы спланировать эти события, чтобы это предложение также выглядело так, если вы убрал это предложение, похоже, оно на самом деле говорит то же самое, что и есть для этого не нужно ничего добавлять, поэтому меньше всегда значит больше.

[SPEAKER_10]: Верно, то есть под «пятью днями» в основном говорилось, что мы должны быть в состоянии подготовиться за пять дней и понимать уровень жары, которая будет приближаться, чтобы мы могли подготовиться. И я не уверен, почему это предложение не закончилось. Ладно, потому что на клавиатуре в кресле я это понимаю.

[SPEAKER_09]: Но в определениях есть все эти другие временные рамки, не относящиеся к пятидневке. Вот почему мне кажется, что эти пять дней происходят как бы случайно. Это не отражается в другом месте.

[SPEAKER_10]: Так что я не рассматривал предложение отменить это.

[SPEAKER_09]: Ага. Очевидно, что на самом деле это не политика в нашем руководстве. Так что я, конечно, надеюсь, что вы это сделаете. И еще одно, что Я знаю, что мы говорили об этом на последней встрече об использовании разных слов: осторожность, крайняя осторожность, опасность и крайняя опасность. И хотя я понимаю, о чем вы говорите, они используют одни и те же цвета и расположены в одном и том же порядке. И на самом деле, более низкий уровень риска даже включает в скобки слово осторожность. Нам придется либо отказаться от цветового кодирования в верхней таблице, либо привести уровни риска в соответствие с Индексом жары NWS, потому что на этой одной странице слишком много подтверждений того, что это связанные понятия. Точно такие же цвета Они действительно близко друг к другу. Ни один разумный человек не увидит верхний график и не подумает, что он связан с нижним. А потом увидеть разные формулировки, и я понимаю почему. Но я бы рекомендовал либо полностью отказаться от использования цветового кодирования вверху, либо изменить уровень риска на один, два, три, четыре, и сделать там что-то другое, чтобы убрать это лишнее, там просто огромное количество здесь столько информации, которая заставляет вас думать, что они связаны между собой, хотя на самом деле это не так. Я понимаю, почему вы не хотите, чтобы они были связаны между собой, потому что это подготовка наверху.

[SPEAKER_10]: И что я скажу, прошу прощения за то, что перебил вас, это Они были взяты с той же страницы Национальной метеорологической службы. И поэтому я бы сказал больше, чтобы убрать цвет сверху. И я действительно думаю, что сохранение осторожности, крайней осторожности, опасности, крайней опасности действительно рисует очень ясную картину. Я также думаю, что по мере того, как мы проходим через это, что, работая с нашим директором по связям с общественностью, мы сможем предоставлять информацию семьям, а также помогать им в выходные дни и в то время, когда в сентябре и конце июня занятия в школе могут не проводиться, поскольку у нас есть несколько дней в эти месяцы. .

[SPEAKER_09]: Звучит хорошо для меня. Ага. И еще одна вещь, знаете, просто кое-что с форматированием, под графиком температуры есть случайное предложение, которое

[SPEAKER_10]: Знаете, я именно это и имел в виду, говоря о форматировании.

[SPEAKER_09]: Ой, извини. И, вы знаете, я просматривал нашу службу политики MSC. И есть политика, согласно которой хотя бы в одном районе есть только один такой. политика тепловой модификации, JJIH. Так что я думаю, что это может иметь смысл, как только вы закончите со всем этим, если вы можете просто, ну знаете, это не обязательно должна быть еще одна презентация, а просто включить ее в наши пакеты. . И тогда один из нас мог бы предложить, возможно, отправить его в подкомитет, чтобы официально принять его в качестве политики. Что касается форматирования, вы знаете, я нигде не смог найти никаких правил, которые включали бы интересные вещи, такие как цвет и графика. это ограничение нашей службы политики, которое будет продолжать меня беспокоить. Так что найти способ выразить это простыми словами для целей политики было бы непросто. Но я думаю, что имеет смысл принять это в качестве политики. Но, например, потребности в оборудовании, я имею в виду, это не политика. Это список вещей, которые нам нужно купить. Так но спасибо.

[SPEAKER_10]: И если у вас есть вопросы по этому поводу, устройства для запотевания очень разнообразны. Мы могли бы получить портативные вентиляторы CoolZone, которые будут стоить около 150 долларов в день за штуку и которые можно было бы разместить за пределами школ, поскольку учащиеся могли бы войти обратно, если бы они это делали. Очевидно, что потенциально это менее важно, чем другие пункты здесь. Одна из вещей, которую нам обязательно нужно учитывать, она рассматривается и учитывается при реконструкции детской площадки МакГлинна, — это естественная тень, но могут появиться некоторые игровые площадки, когда мы перемещаемся по другим нашим школам и восстанавливаем их в естественной тени, просто по какой-то причине. , это вариант. Итак, учитывая структуры теней, которые собираются и снимаются или устанавливаются на постоянной основе и имеют теневые паруса, из-за отсутствия лучшего термина, которые можно снимать и вынимать в зимние месяцы, чтобы они прослужили дольше.

[SPEAKER_09]: Спасибо. У меня еще один вопрос по поводу заправочных станций для бутылок с водой. Они действительно такие дорогие?

[SPEAKER_10]: Так что лучше всего на этот вопрос смогут ответить сами заправочные станции и г-н Маклафлин, но стоят около 1000 долларов за штуку. Установка и дооснащение на существующую территорию это очень дорого. Нас только что пригласили принять участие в программе Содружества Массачусетса по тестированию воды в зданиях. Поэтому мы предоставляем им карты зданий, а также станции заправки бутылок со скидкой или бесплатно. Так.

[SPEAKER_09]: Я так понимаю, нам всё равно придётся их устанавливать.

[SPEAKER_10]: Сейчас это подлежит интерпретации, но мы надеемся, что сможем получить на это скидку. Спасибо. Хорошо, да.

[SPEAKER_14]: Член Рейнфельд. Ага. Мне было интересно, можем ли мы изменить порядок вещей в разделе определений. Остальная часть этого протокола отлично справляется с постепенной постепенным введением большего количества в экстремальных условиях, и я обнаружил, что прыгаю и читаю задом наперед. С определениями, что прогноз — это своего рода первый этап, а затем мы смотрим на часы или рекомендации.

[SPEAKER_10]: Да, я определенно могу это изменить. Интересно, что они именно такие, что в равной степени сбивает с толку Национальную метеорологическую службу.

[SPEAKER_14]: Но я думаю, что если мы их перевернем, получится больше... Я думаю, что цель здесь, возможно, заключалась в том, чтобы сначала сделать чрезмерную, самую экстремальную вещь, чтобы мы увидели это первым, но это было действительно несовместимо с... Я рад перевернуть это. Спасибо.

[SPEAKER_12]: У меня был только один, может быть, два вопроса. Во-первых, с точки зрения потребностей в оборудовании: какую часть этих денег необходимо потратить в этом году, например, какую сумму мы ищем с точки зрения бюджета.

[SPEAKER_10]: Итак, самое главное, прямо сейчас мы будем оценивать, сейчас мы оцениваем меня, мистера Маклафлина, членов городской команды, Бренду Пайк, Фиону Максвелл, Алисию Хант и всех, кого я забыл упомянуть, мои извинения. но в настоящее время мы проводим оценку, и в среду у нас будет встреча по аспекту менеджера проекта владельца проекта McGlynn and Andrews HVAC. Хорошо, значит, дело движется, ладно? И мы очень четко заявили о своем желании построить электроустановку. полная электрификация, что может быть резервный генератор природного газа на случай отключения электроэнергии, но это то, над чем мы активно работаем. Другой, и нам нужно посмотреть, насколько это осуществимо, но это конечная цель, которой мы достигаем. Прошу прощения, мне очень тяжело читать. Нет, сейчас действительно идет покупка вентиляторов для MHS и AC Limited. Итак, это 50 долларов, умноженные на 200. Так что по соседству с доставкой наверное около 10000$. Построить АЗС в этом бюджетном цикле до конца года, если честно, нереально. Легко обеспечить наличие 40 000 вод, а также, я бы сказал, пополнение по мере необходимости. Сфера научная, было бы неплохо иметь в районе два таких, один для легкой атлетики и один для перемещения по району по мере необходимости. Итак, я имею в виду искусственные оттенки, это было бы действительно замечательно, это простые всплывающие окна. Итак, с ними вам необходимо убедиться, что они закреплены в земле, чтобы, если мы сделаем это в жаркие дни, сильный ветер также стал проблемой. Поэтому нам нужно убедиться, что они не станут снарядами для сотрудников и студентов. Так что нам понадобятся мешки с песком и другие крепления. В общем, это около 4500 долларов на школу. Если какие-либо ПТО или ПТГ хотели бы иметь фирменный знак, это было бы неплохо. Итак, это все, вероятно, от 15 000 до 16 000 долларов. Хорошо. И не могли бы вы, суперинтендант, доложить нам,

[SPEAKER_12]: Я знаю, что ведется много других разговоров о бюджете. Когда у нас снова будет обновленный бюджет, можем ли мы поговорить о том, можно ли удовлетворить эти запросы в этом календаре в этом учебном году? Абсолютно. Хорошо, спасибо. И тогда еще один вопрос, а может быть, это просто какое-то попутное замечание: можем ли мы обеспечить своевременную замену фильтров на водозаправочных станциях? Я слышу болтовню среди старшеклассников, которые думают и чувствуют о многом, но комментируют, что существующие заправочные станции не работают из-за фильтров.

[SPEAKER_10]: Итак, одна из вещей, которую мы будем делать, это то, что мы все еще находимся в процессе огромной работы по созданию новой системы билетов, чтобы гарантировать, что каждая комната и каждое пространство учтены. Итак, мы еще не запустили, но работа продолжается, чтобы все знали. Одна из вещей в этой системе, которую мы сможем сделать, — это внедрить не только для станций розлива бутылок, но и для других, проверки времени, которые будут предлагаться определенным людям, чтобы они пошли и проверили, а затем фактически заполнили отчет о том, что они видят. свет был зеленым, но чтобы свет был желтым или каким-то еще, чтобы мы могли следовать расписанию. Поймите, это не по расписанию. Объем наполнения невелик, но мы будем проводить ежемесячную или двухмесячную проверку, чтобы убедиться, что они надлежащим образом контролируются и заменяются фильтры.

[SPEAKER_12]: Прохладный. Спасибо. Есть еще вопросы от комитета? Все в порядке. Большое спасибо. У нас нет никаких дальнейших дел, и у нас нет никаких отчетов сегодня вечером, но мы выражаем некоторые соболезнования. Члены школьного комитета Медфорда выражают искренние соболезнования семье Джо Россетти, нашего помощника футбольного тренера. Члены школьного комитета Медфорда выразили искренние соболезнования семье Дениз Парр, жены бывшего футболиста, футбольного тренера школы Медфорда Эла Парра. Члены школьного комитета Медфорда выразили свои искренние соболезнования семье Фреда Нокса, бывшего учителя средней школы Медфорда и тренера университетской команды по бейсболу. Если бы мы все могли подняться на минуту молчания. Наша следующая встреча состоится 18 марта в Alden Memorial Chambers, мэрия Медфорда, помимо Zoom. Есть ли предложение отложить заседание?